Anders Persson

Formuleringar eller begrepp som låter ana något dolt eller förborgat har alltid lockat till nyfikenhet och eftertanke. Denna bok tar avstamp hos filosofen Michael Polanyi och hans sätt att beskriva den tysta kunskapen och dess innebörd. Inom ramen för en diskussion om praktiknära forskning sökte författarna efter användbara begrepp som kunde ge analytiska ingångar till en fördjupad förståelse av skolan och dess praktiska verksamhet. Ju mer de iakttog och försökte förstå yrkesmässiga praktiker, och ju mer de diskuterades, desto mer variationsrika, komplexa och mångtydiga framstod de. Den professionella praktiken verkade spegla en annan form av kunskap än den explicit uttryckta. Viss kunskap går heller inte att överföra med ord till andra, som när man lär sig att cykla. Ibland vet vi mer än vi kan säga. Hur lärs kunskap respektive tyst kunskap? Ur olika forskares och filosofers sätt att förstå och tala om den tysta kunskapen framträder både rörelser och spänningar. Inte minst som den tysta kunskapen utgjort något av en motvikt till den rationalistiska tanke som följt den moderna industriutvecklingen, som nu också är på god väg att ta över skola och högre utbildning. Bokens texter erbjuder ett sätt att börja tala om den tysta sidan av den professionella kunskapen. Författarnas olika erfarenheter speglas i innehållet som både ger ett teoretiskt-filosofiskt perspektiv och ett mer praktiknära. Vad som håller samman helheten är begreppet tyst kunskap. I detta ligger för övrigt en av bokens poänger: tyst kunskap är inte bara teoretisk eller bara praktisk den är både och. Anders Persson är professor i utbildningsvetenskap resp. sociologi vid Lunds universitet. Han har utgett flera böcker på Carlsson Bokförlag, bl.a. Skola och makt (tre upplagor). Åsa Lindberg-Sand, docent i pedagogik vid Lunds universitet. Paul Strand är fil.dr i utbildningsvetenskap vid Lunds universitet. Olof Barr är disputerad i matematik, verksam vid Katedralskolan i Lund.

Trots att Sverige är ett av världens minst antisemitiska länder ökar antalet antisemitiska hatbrott kraftigt varje gång Israel-Palestinakonflikten tilltar i intensitet. Även om öppna och tydliga antisemitiska utsagor är svåraccepterade i Sverige har det visat sig att urgamla fördomar om judar kan aktiveras snabbt. Hur ska vi förstå detta fenomen och hur hanterar vi det inom skola och undervisning? Antisemitism handlar inte om judar. Antisemitism handlar om antisemiters fantasier om judar och dessa fantasier får negativa, ibland förödande, konsekvenser för judar och samhället i stort. Fördomar finns bevarade i tankestrukturer, språkliga uttryck, symboler och andra kulturella markörer utan att den enskilde individen nödvändigtvis är medveten om det. Implicita antisemitiska föreställningar, vad som här benämns som strukturell antisemitism, kan aktiveras både snabbt och omedvetet. Boken ger kunskaper om antisemitismens historiska rötter och bidrar med socialpsykologiska och pedagogiska perspektiv på antisemitism. Den är avsedd för grundläggande högskole- och universitetsutbildning inom humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnen och med sitt tydliga fokus på skola och undervisning är den särskilt relevant för lärarutbildningen.

Denna antologi kan ses som en fortsättning och en fördjupning på boken Språklig sårbarhet i förskola och skola – barnet, språket och pedagogiken (Bruce m.fl.). Fortsättning för att den fokuserar på senare skolår, gymnasie­skolan samt studier på universitet och högskola. Fördjupning för att den ger en teoretisk grund för hur begreppet sårbarhet kan förstås och användas i allt lärande och i all undervisning. Det innebär ett kontextuellt och relationellt sätt att möta språkliga och pedagogiska utmaningar. Bokens tolv kapitel behandlar de tre delarna: den lärande individen, de språkliga utmaningarna och de pedagogiska möjligheterna. Dessa måste synkroniseras för att fungera tillsammans, vilket illustreras med ett kugghjul. Samtliga kapitelförfattare har förhållit sig till begreppet sårbarhet i spänningsfältet mellan utmaningar och möjligheter samtidigt som de bidrar med sina specifika och unika kunskapsbidrag. Bokens huvudbudskap är att lärare måste sätta ord på och börja prata om både sin egen, språkets och hela skolans sårbarhet för att i kollegial samverkan komma vidare. Därmed blir sårbarheten startpunkten till hållbarhet i lärande och undervisning. Boken vänder sig till lärare i grundskolan, gymnasiet och på universitetet samt till specialpedagoger, speciallärare och logopeder – verksamma såväl som studerande – samt till alla inom elevhälsa och med ledaransvar.

I många forskares värld utgör seminarierummet en förtätad plats. Själva idén om det akademiska textseminariet är omhuldad, särskilt inom de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnesområdena. Seminariet är en väl förankrad arbetsform inom universitetet. Det är där de höga tankarna tänks och ventileras, det är där lärande och forskning går hand i hand, och det är där kollegialiteten praktiseras i sann demokratisk anda. I bästa fall skapas en helhet som är större än summan av delarna ett MED-vetande. Men idealet utmanas också av mindre smickrande sidor. Seminariet kan vara en plats för konkurrens och hierarkier, talarordningar och outtalade regler som begränsar och skapar murar. Antologin "Det goda seminariet" tar ett helhetsgrepp på forskarseminariet som lärandeform och kollegialt rum. Högskolepedagogiska perspektiv varvas här med kulturanalytiska, i syfte att skapa en bred förståelse av seminariet som fenomen. Fokus ligger på forskarutbildningen och danandet av nya generationer forskare. Hur lär vi oss hur vi ska bete oss och känna på ett seminarium? Vilken är seminarieledarens roll? Vilken typ av makthierarkier är vanliga och hur kan de hanteras?

Fördjupat lärarkunnande i teori och praktik

This book examines schools as dynamic social arenas where everyday interactions are shaped by broader institutional conditions. Drawing on sociological theory - particularly Erving Goffman’s interactionism and dramaturgical perspective - Ingrid Bosseldal and Anders Persson analyze how teachers and students perform and negotiate roles within the classroom while also considering the school as a politically governed institution with overlapping dimensions of organization, institution, and seminar. By connecting micro-level interactions with wider structural frameworks, the authors offer analytical tools for understanding schools not only as sites of learning but also as arenas where social order is enacted, contested, and reshaped. This book will be of value to sociologists, educators, and policymakers seeking deeper insight into the complex social processes that underlie everyday school life.

Hur vet vi vad som pågår i en social situation? Hur orienterar vi oss i de regler, normer och förväntningar som präglar möten mellan människor? Och vad händer när dessa förståelser utmanas eller bryts? Dessa frågor står i centrum för ramanalys. I Inramningar – att förstå och använda ramanalytiska perspektiv introduceras ramanalys som teori och metod. Med Erving Goffmans klassiska verk Frame Analysis som gemensam utgångspunkt visar bokens kapitel hur ramar fungerar som organiserande principer för mänsklig samvaro – hur de både skapar stabilitet och öppnar för osäkerhet, förhandling och förändring. Genom en kombination av teoretiska resonemang och empiriska exempel belyser antologin hur ramanalytiska perspektiv kan förstås och användas i praktiken. Bidragen spänner över flera samhällsvetenskapliga discipliner och behandlar teman som grupp, makt, identitet, utbildning, konst och politik. Boken erbjuder en samlad introduktion till ramanalysens centrala begrepp och en fördjupning i dess analytiska och metodologiska möjligheter. Den vänder sig till studenter och forskare som vill förstå, utveckla och tillämpa ramanalytiska perspektiv.

Under de nära hundra år som nya generationer av lärarinnor (och efter 1958 även manliga lärare) kom att utbildas vid Falu folkskoleseminarium, omvandlades det svenska samhället i grunden. I denna antologi skildrar tio forskare hur synen på kunskap, undervisning och lärarskap tog form och förändrades i lärarutbildningarna i Falun mellan 1875 och 1970. Här finns berättelsen om underordning och disciplinering, men fram träder även starka gestalter som Valborg Olander och Anna Sörensen – lärarutbildare och rösträttsförespråkare – vilka medvetet försökte rusta en ny generation seminarister till självständiga och bildade lärarinnor. I boken möts didaktiska perspektiv på byggnader, pedagogiska rum och skolträdgårdar. Här riktas även blicken på de blivande lärarinnornas egna texter. Den avslutande delen fokuserar på efterkrigstidens seminarier och frågan om vilka spår av seminariekulturens kunskapssyn som ännu lever kvar i dagens utbildningslandskap. Denna bok bidrar med nya perspektiv på lärarutbildningens historia, och väcker frågor om lärarprofessionens villkor i vår egen tid – och i framtiden.

Boken handlar om Estlands historia fr n 1600-talet och fram till v ra dagar.

Omst llningens politik r en politik som utg r fr n den situation m nskligheten befinner sig i idag. Den har en annan utg ngspunkt och andra l sningar n den etablerade parti- och blockpolitiken. Den vill genomf ra ett systemskifte till ekonomiska och politiska system som r verkligt h llbara och demokratiska. Den teruppr ttar demokratin och l ftet om de m nskliga r ttigheterna. Omst llningens politik r en fredspolitik som tg rdar krigets och klimatf r ndringarnas orsaker. Den hindrar den fortsatta utvinningen av de fossila br nslen, olja, gas, kol, som ligger till grund f r krigf rande l nders ekonomier. Den till ter inte heller verexploateringen av v rldens begr nsade naturresurser. Den bygger ekonomin och demokratin p hush llande och omsorg om livsvillkoren f r kommande generationer. Vi som har skrivit den h r boken r vertygade om att omst llningens politik r en m jlig utv g ur en till synes hoppl s situation. Vi s tter v rt hopp till det vi kan l ra av m nsklighetens historia: stora folkliga r relser har avskaffat slaveriet, uppr ttat demokratier d r alla medborgare har r str tt och inf rt den allm nna v lf rden. Nu r tiden mogen f r en politisk r relse som verkar f r hela m nsklighetens framtid p en levande Jord.

Under 1900-talet blev frikyrkornas och de inomkyrkliga väckelserörelsernas gudstjänstlokaler många i övre Norrland. De kallades bönhus, missionshus och kapell, och de återfanns i nästan varje by. I dag har många av lokalerna rivits eller fått andra användningsområden. Antologin Där möten äger rum inleds med en övergripande kartläggning av gudstjänstlokalernas utveckling över tid och rum med hjälp av den digitala kartan DigiBön. Kartans upphovsman, Stefan Gelfgren, använder lokalernas samfundsanknytning till att belysa övre Norrlands kyrkogeografi. Boken behandlar bönhusrörelsens olika faser i skilda delar av Norrbottens och Västerbottens län. Daniel Lindmark undersöker bönhusens förhistoria i byarna i det rosenianska västerbottniska kustlandet och visar att de tidiga skolhusen ofta fungerade som gudstjänstlokaler. Eva Hellmans kapitel är i stället inriktat mot den nutida användningen av olika typer av västlaestadianska bönhus i Gällivaretrakten. I antologin ingår både kapitel som fokuserar på enskilda bönhus och studier som anlägger mer övergripande perspektiv. Medan Daniel Strömner genomför en totalinventering av de frikyrkliga lokalerna i Nordmalings kommun i Västerbotten, skriver Kjell Söderberg om den strid som på 1950-talet uppstod om ägandet av Jävre bönhus i Norrbotten. Boken avslutas med en essä av Anders Persson. I sin analys av lokaler och människor i Sune Jonssons dokumentära fotoböcker berör han tre av väckelsens huvudformer i övre Norrland: rosenianism, laestadianism och frikyrklighet. Det är dessa rörelsers möteslokaler som antologin uppmärksammar.

V lkommen till "Sous-Vide M sterverk" av Anders Persson - din nyckel till att uppn kulinarisk perfektion i varje m ltid. Sous-vide r inte bara en teknik, det r en konstform. Med exakta temperaturer och noggrannhet kan du skapa r tter som sm lter i munnen och f rbluffar dina smakl kar. Anders Persson, en passionerad matlagare och sous-vide expert, tar med dig p en resa genom denna sp nnande v rld av precisionsmatlagning. I "Sous-Vide M sterverk" kommer du att l ra dig grunderna i sous-vide tekniken och uppt cka hur du kan f rvandla vanliga r varor till kulinariska m sterverk. Anders delar med sig av sina b sta tips och tricks f r att skapa perfekt tillagad k tt, fisk, gr nsaker och mycket mer. Oavsett om du r en erfaren kock eller nyb rjare kommer den h r boken att ge dig inspiration och kunskap att lyckas med sous-vide matlagning i ditt eget k k. Ge dig sj lv och dina g ster en smakupplevelse ut ver det vanliga och l t "Sous-Vide M sterverk" guida dig mot gastronomisk excellens. S , s tt p sous-vide-maskinen och f rbered dig p att skapa delikata r tter som kommer att imponera p alla sinnen.

Vad är det som pågår i skolan mellan människor? Och vad för slags mötesplats är skolan? Sådana frågor intresserar vi oss för i den här boken. Med utgångspunkt i sociologisk teori, särskilt Erving Goffmans sociala interaktionism och dramaturgiska perspektiv, försöker vi förstå skolans mellanmänskliga förutsättningar och praktik. I boken reflekterar vi över skolan på två olika nivåer: för det första klassrummet där själva skol- och elevarbetet, läraruppdraget och lärarpraktiken görs av lärare och elever. För det andra skolan som en politiskt styrd verksamhet med tre olika ansikten: institutionens, organisationens och seminariets. Vår förhoppning är att boken ska erbjuda analytiska redskap till dem som vill fördjupa sin förståelse för skolan som social arena – i lärarutbildningen, i forskningen och i skolpraktiken.

Nearly fifty years since the European Community's Foreign Ministers issued their first declaration on the conflict between Israel and her neighbours in 1971, the EU continues to have close political and economic ties with the region. Based exclusively on primary sources, this book offers an up-to-date overview of the EU's involvement in the Israeli Arab conflict since 1967. It utilises an innovative methodology to analyse keyword frequency in a sample of more than 2,500 declarations and statements published in the Bulletin of the European Communities/European Union (1967 2009), as well as council reports and press interviews (2009 19), to uncover broad patterns for qualitative analysis. The outcomes suggest that the Israeli Arab conflict is more important to the EU than any other conflict, having been central to shaping the EU's foreign policy overall.

Nearly 50 years since the European Foreign Ministers issued their first declaration on the conflict between Israel and Palestine in 1971, EU continues to have close political and economic ties with the region. Based exclusively on primary sources, this study offers an up-to-date overview of EU's involvement in the Israeli-Arab conflict since 1967. It utilises an innovative methodology to analyse keyword frequency in a sample of more than 2300 declarations and statements published in the Bulletin of the European Communities/European Union (19672009) as well as council reports and press interviews (20092018) to uncover broad patterns for qualitative analysis. The outcomes suggest that the Israeli-Arab conflict is more important to the EU than any other conflict, having been key to shaping EU's foreign policy overall.

Självframställning i vardagslivet (tidigare titel: Jaget och maskerna) är den svenska översättningen av Erving Goffmans klassiska bok The Presentation of Self in Everyday Life (1959). I denna bok anlägger Goffman ett dramaturgiskt perspektiv på den sociala interaktionsordningen. Vi spelar alla teater, och liksom skådespelaren på scenen vill vi göra intryck på vår publik. När vi presenterar oss själva och vårt agerande inför andra människor försöker vi allt som oftast kontrollera och styra den information vi överför. Denna information ligger till grund för de andras intryck av oss. Djupare sett handlar det också om hur vi bygger upp och befäster våra ”jag” och identiteter i denna process. Inför denna nyutgåva har Sven Bergströms översättning reviderats av Henrik Gundenäs. Boken har även försetts med en introduktion till Goffmans liv och tänkande av Anders Persson, professor vid Lunds universitet.

The Open Access version of this book, available at www.routledge.com/9781472482587, has been made available under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-No Derivatives 4.0 license. This book is about Erving Goffman’s frame analysis as it, on the one hand, was presented in his 1974 book Frame Analysis and, on the other, was actually conducted in a number of preceding substantial analyses of different aspects of social interaction such as face-work, impression management, fun in games, behavior in public places and stigmatization. There was, in other words, a frame analytic continuity in Goffman’s work. In an article published after his death in 1982, Goffman also maintained that he throughout his career had been studying the same object: the interaction order. In this book, the author states that Goffman also applied an overarching perspective on social interaction: the dynamic relation between ritualization, vulnerability and working consensus. However, there were also cracks in Goffman´s work and one is shown here with reference to the leading question in Frame Analysis – what is it that’s going on here? While framed on a "microsocial" level, that question ties in with "the interaction order" and frame analysis as a method. If, however, it is framed on a societal level, it mirrors metareflective and metasocial manifestations of changes and unrest in the interaction order that, in some ways, herald the emphasis on contingency, uncertainty and risk in later sociology. Through analyses of social media as a possible new interaction order – where frame disputes are frequent – and of interactional power, the applicability of Goffman’s frame analysis is illustrated. As such, this book will appeal to scholars and students of social theory, classical sociology and social interaction.

SOCIOLOGI FÖR GYMNASIESKOLANDen sociala människan är ett heltäckande läromedel för gymnasieskolans kurs i sociologi. Läromedlet består av en faktabok och ett arbetshäfte. ARBETSHÄFTETS ELEVPAKET – TRYCKT HÄFTE OCH DIGITALT LÄROMEDELDen sociala människan Arbetshäfte består av ett tryckt arbetshäfte och ett digitalt läromedel. Arbetshäftet syftar till att hjälpa eleverna igång med att arbeta mer vetenskapligt. I det beskrivs handfast hur de gör enkäter, intervjuer och observationer och de första grunderna i statistik. I arbetshäftet presenterar också ett antal etablerade sociologiska forskare mycket kort sina forskningsområden – tänkta som inspiration och utgångspunkter för elevernas egna undersökningar om olika aktuella sociala frågor, exempelvis om arbetsmarknad, utbildning, idrott eller jämställdhet. DET DIGITALA LÄROMEDLET• Interaktiv version av häftet, inläst med autentiskt tal och textföljning• Fylliga litteratur- och länktipsFungerar på dator, surfplatta och till stor del i mobil. I det digitala läromedlet kan eleverna söka i innehållet. De kan också göra egna anteckningar och markera viktiga stycken i texten. Anteckningarna sparas automatiskt och kan enkelt samlas ihop och skrivas ut.

The Open Access version of this book, available at http://www.taylorfrancis.com/books/e/9781315582931, has been made available under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-No Derivatives 4.0 license. This book is about Erving Goffman’s frame analysis as it, on the one hand, was presented in his 1974 book Frame Analysis and, on the other, was actually conducted in a number of preceding substantial analyses of different aspects of social interaction such as face-work, impression management, fun in games, behavior in public places and stigmatization. There was, in other words, a frame analytic continuity in Goffman’s work. In an article published after his death in 1982, Goffman also maintained that he throughout his career had been studying the same object: the interaction order. In this book, the author states that Goffman also applied an overarching perspective on social interaction: the dynamic relation between ritualization, vulnerability and working consensus. However, there were also cracks in Goffman´s work and one is shown here with reference to the leading question in Frame Analysis – what is it that’s going on here? While framed on a "microsocial" level, that question ties in with "the interaction order" and frame analysis as a method. If, however, it is framed on a societal level, it mirrors metareflective and metasocial manifestations of changes and unrest in the interaction order that, in some ways, herald the emphasis on contingency, uncertainty and risk in later sociology. Through analyses of social media as a possible new interaction order – where frame disputes are frequent – and of interactional power, the applicability of Goffman’s frame analysis is illustrated. As such, this book will appeal to scholars and students of social theory, classical sociology and social interaction.

Rosenianismen och laestadianismen utgör de två stora inomkyrkliga grenarna av 1800-talets Norrlandsläseri. I den här essäsamlingen undersöks bilden, eller bilderna, av dessa väckelserörelser i norrländsk skönlitteratur. Boken innehåller texter om Per Olov Enquist, Björn-Erik Höijer, Sara Lidman, Torgny Lindgren, Bengt Pohjanen och Anita Salomonsson. Även Evangeliska Fosterlands-Stiftelsens egen utgivning av skönlitteratur uppmärksammas, särskilt Tore Nilssons romaner. Bokens åtta essäer är analyser av författarnas, ibland samstämmiga, ibland påtagligt divergerande, bilder av rosenianism och laestadianism. Bland annat undersöks den utanförskapstematik som gestaltas i ett flertal romaner, liksom muntlighetens avgörande betydelse. Den sistnämnda kommer till tydligt uttryck genom legendbildningen kring de kända lekmannapredikanterna, bland annat Gabriel Andersson, och får sin mest pregnanta form i de ofta drastiska och humoristiska predikantanekdoterna.