Anita Midbjer

I berättelsen om Lilli vävs två berättelser om norrsken samman. Lillis farfar kallar med en magisk ramsa på ”Guovssahasat,” norrskenet. Det fladdrande ljuset bär förfädernas själar och Lilli ser sin farmor komma med en renrajd. När man ser på norrskenet på detta vis passar det sig därför inte att skratta eller busa. Det kan rentav vara farligt att reta norrskenet. Akvarellerna visar också på sägnen om ”Rävens eld” som handlar om att det är en stor räv från Ishavet som springer över vinterhimlen och tänder himmelseldar genom att slå med sin yviga svans.

I berättelsen om Lilli vävs två berättelser om norrsken samman. Lillis farfar kallar med en magisk ramsa på ”Guovssahasat,” norrskenet. Det fladdrande ljuset bär förfädernas själar och Lilli ser sin farmor komma med en renrajd. När man ser på norrskenet på detta vis passar det sig därför inte att skratta eller busa. Det kan rentav vara farligt att reta norrskenet. Akvarellerna visar också på sägnen om ”Rävens eld” som handlar om att det är en stor räv från Ishavet som springer över vinterhimlen och tänder himmelseldar genom att slå med sin yviga svans.

I berättelsen om Lilli vävs två berättelser om norrsken samman. Lillis farfar kallar med en magisk ramsa på ”Guovssahasat,” norrskenet. Det fladdrande ljuset bär förfädernas själar och Lilli ser sin farmor komma med en renrajd. När man ser på norrskenet på detta vis passar det sig därför inte att skratta eller busa. Det kan rentav vara farligt att reta norrskenet. Akvarellerna visar också på sägnen om ”Rävens eld” som handlar om att det är en stor räv från Ishavet som springer över vinterhimlen och tänder himmelseldar genom att slå med sin yviga svans.

How does the built environment affect children - their health, their behaviour, education and development? To support them, what do we need to consider and what do we need to do? Can our surroundings foster environmental and social awareness and responsibility? Based on Christopher Day's experiences designing schools and early childhood centres in the United States and Britain, this groundbreaking book sets out to answer these questions and to offer solutions. Children all too often find themselves living in alien surroundings designed with the needs of adults in mind, cut off not just from the natural environment but also childhood itself. Society's reaction - to cocoon children from the outside world or to resort to drugs to control behaviour - fails to address the fundamental causes of problems which lie in the environment not the children themselves. One of the world's leading thinkers on the impact of buildings on people, Christopher Day's insights offer new light on one of the most important issues for today's society.

How does the built environment affect children - their health, their behaviour, education and development? To support them, what do we need to consider and what do we need to do? Can our surroundings foster environmental and social awareness and responsibility? Based on Christopher Day's experiences designing schools and early childhood centres in the United States and Britain, this groundbreaking book sets out to answer these questions and to offer solutions. Children all too often find themselves living in alien surroundings designed with the needs of adults in mind, cut off not just from the natural environment but also childhood itself. Society's reaction - to cocoon children from the outside world or to resort to drugs to control behaviour - fails to address the fundamental causes of problems which lie in the environment not the children themselves. One of the world's leading thinkers on the impact of buildings on people, Christopher Day's insights offer new light on one of the most important issues for today's society.