Ann-Louise Ljungblad

In The Relational Dimension of the Teaching Profession, we follow four teachers who meet their students in a particularly evolving way. Deploying what is described as pedagogical tact and stance, the author has filmed teachers in order to observe how they create pedagogical meeting spaces wherein the teachers and students meet as people, thus developing an understanding of trustful, relational teaching in practice. The relational dimension of the teaching profession is something that has hitherto played a hidden role in teacher education. Nevertheless, well-functioning teacher-student relationships are a fundamental part of successful teaching. Including a multi-relational perspective on teaching and education (Pedagogical Relational Teachership, or, PeRT) as well as a taxonomy with an observation scheme for student teachers and researchers, this book is aimed at student teachers at undergraduate and advanced levels and is also suitable for teachers in practice. "Dr. Ljungblad’s new book is a significant contribution to the emerging field of relational pedagogy. Both her theorizing and her exquisite empirical work amply demonstrate what a possibility opens if we take relationships in education seriously. It is a must-read for all interested in the teaching profession and in education." —Alexander M. Sidorkin, Dean and Professor, College of Education, California State University Sacramento

In The Relational Dimension of the Teaching Profession, we follow four teachers who meet their students in a particularly evolving way. Deploying what is described as pedagogical tact and stance, the author has filmed teachers in order to observe how they create pedagogical meeting spaces wherein the teachers and students meet as people, thus developing an understanding of trustful, relational teaching in practice. The relational dimension of the teaching profession is something that has hitherto played a hidden role in teacher education. Nevertheless, well-functioning teacher-student relationships are a fundamental part of successful teaching. Including a multi-relational perspective on teaching and education (Pedagogical Relational Teachership, or, PeRT) as well as a taxonomy with an observation scheme for student teachers and researchers, this book is aimed at student teachers at undergraduate and advanced levels and is also suitable for teachers in practice. "Dr. Ljungblad’s new book is a significant contribution to the emerging field of relational pedagogy. Both her theorizing and her exquisite empirical work amply demonstrate what a possibility opens if we take relationships in education seriously. It is a must-read for all interested in the teaching profession and in education." —Alexander M. Sidorkin, Dean and Professor, College of Education, California State University Sacramento

50 sidor som kompletterar de ordinarie matematikböckerna och hjälper eleverna med övergången från den konkreta matematiken till en mer abstrakt nivå. Bilderna på sidorna hjälper eleverna att förstärka sina inre bilder och underlättar på så sätt ett mer självständigt arbete. Bilderna består av tallinjer, klockor, enhetsbyten, termometrar, bråk, positioner, geometriska objekt etc. Materialet innehåller områden i matematik från åk 3 och uppåt. I Matteverktyg svenska – ukrainska består varje uppslag av två kort, till vänster på svenska och till höger på ukrainska. Eleverna kan på det här sättet se begreppen och bilderna i anslutning till varandra, vilket stärker eleverna i sitt lärande.

50 sidor som kompletterar de ordinarie matematikböckerna och hjälper eleverna med övergången från den konkreta matematiken till en mer abstrakt nivå. Bilderna på sidorna hjälper eleverna att förstärka sina inre bilder och underlättar på så sätt ett mer självständigt arbete. Bilderna består av tallinjer, klockor, enhetsbyten, termometrar, bråk, positioner, geometriska objekt etc. Materialet innehåller områden i matematik från åk 3 och uppåt. I Matteverktyg svenska – arabiska består varje uppslag av två kort, till vänster på svenska och till höger på arabiska. Eleverna kan på det här sättet se begreppen och bilderna i anslutning till varandra, vilket stärker eleverna i sitt lärande.

Ann-Louise Ljungblad är lektor vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik vid Göteborgs universitet. Hennes forskningsintresse är inriktat på inklusion, barnkonventionen, relationell pedagogik och matematiksvårigheter. Relationellt lärarskap – och pedagogiska mötenLäraryrkets relationella dimensioner är något som hittills haft en undanskymd roll inom lärarutbildningen. Ändå är välfungerande lärare–elevrelationer en grundläggande del av en lyckad undervisning. I Relationellt lärarskap – och pedagogiska möten får vi följa fyra lärare som möter sina elever på ett särskilt utvecklande sätt. Genom att filma lärarna på nära håll har författaren kunnat observera betydelse­­fulla relationella aspekter av det som sker mellan lärare och elever, ansikte mot ansikte. I boken får vi se hur lärarna relaterar till sina elever och hur de skapar tillit och respekt. Lärarnas sätt att relatera till sina elever beskrivs som pedagogisk takt och hållning, vilket är en grundläggande pedagogisk dimension av att vara och verka som lärare. Lärarna skapar pedagogiska möten där läraren som person möter eleven som person. De klarar dessutom undervisningens svåraste dilemmasituationer utan att eleverna blir bärare av undervisningens problem. Författaren utvecklar därmed en fördjupad förståelse för vad ett relationellt lärarskap innebär i praktiken. I boken presenteras också ett multirelationellt perspektiv på undervisning och utbildning – Pedagogiskt Relationellt Lärarskap, PeRL. Boken vänder sig till lärarstudenter på grundnivå samt till special­lärarstudenter och specialpedagogstudenter på avancerad nivå. Den passar även väl för yrkesverksamma lärare. Boken är översatt till engelska och utgiven på Peter Lang: The Relational Dimension of the Teaching Profession (2023).

Matematikens grunder är ett kvalitativt kartläggningsmaterial. Analysschemat består av 110 matematiska områden och stödjer läraren att utvärdera sin undervisning. Forskning visar att det är komplicerat för läraren att fånga hur elever i matematiksvårigheter utvecklar sina förmågor och färdigheter. Matematikens grunder är framtaget för att hantera problematiken kring hur lärare kan dokumentera elevernas utveckling. Det kvalitativa kartläggningsmaterialet är tänkt att följa elever på såväl grundskolan som särskolan och vidare till gymnasieskolan. Matematikens grunder ger således en möjlighet för lärare att samverka och gemensamt dokumentera elevernas matematiska bildningsresa. Boken vänder sig till såväl lärarstudenter på grundnivå,speciallärare och specialpedagoger på avancerad nivå som till yrkesverksamma lärare. Författare är Ann-Louise Ljungblad som har mångårig lärarerfarenhet av att arbeta med elever i matematiksvårigheter. Hon är författare och har skrivit flera böcker inom fältet. I sin avhandling Takt och hållning ? en relationell studie om det oberäkneliga i matematikundervisningen utforskar hon komplexiteten i mötet med unika barn. Idag arbetar Ann-Louise Ljungblad inom speciallärarprogrammet och specialpedagogprogrammet vid Göteborgs universitet.

50 sidor som kompletterar de ordinarie matematikböckerna och hjälper eleverna med övergången från den konkreta matematiken till en mer abstrakt nivå. Bilderna på sidorna hjälper eleverna att förstärka sina inre bilder och underlättar på så sätt ett mer självständigt arbete. Bilderna består av tallinjer, klockor, enhetsbyten, termometrar, bråk, positioner, geometriska objekt etc. Materialet innehåller områden i matematik från åk 3 och uppåt.

50 sidor som kompletterar de ordinarie matematikböckerna och hjälper eleverna med övergången från den konkreta matematiken till en mer abstrakt nivå. Bilderna på sidorna hjälper eleverna att förstärka sina inre bilder och underlättar på så sätt ett mer självständigt arbete. Bilderna består av tallinjer, klockor, enhetsbyten, termometrar, bråk, positioner, geometriska objekt etc. Materialet innehåller områden i matematik från åk 3 och uppåt.

Matematik och respekt – matematikens mångfald och lyssnandets konst beskriver ett sätt att se på och undervisa om matematik som grundar sig på respekt för elevernas matematikarbete, där dialogen om matematiska idéer är i fokus. Det behövs en prövande matematik, där lärare använder sig av elevers (och egna) autentiska frågor för att komma vidare i matematiken och utvecklar en lyssnande dialog kring en mångfald av sätt att lösa problem. Läraren behöver då utvidga sitt matematikkunnande i varierande riktningar, om frågor väckta av elever. Att gå från dagens dominerande rätt-svar-paradigm till ett dialogiskt upptäckarparadigm, där elever upplever lärandet av matematik som en nyfikenhetsdriven upptäcktsresa, är ett mycket stort steg. För det behövs mycket öppenhet och mod. Att ha tillgång till en sådan matematikdialog är en stor frihetskänsla för en elev. Tvillingboken Matematik och respekt – i praktiken tar upp några praktiska aktiviteter som kan ge en levande matematisk dialog. Båda böckerna vänder sig till blivande och verksamma matematiklärare, lärarutbildare samt andra intresserade av elevers möte med matematiken. Sagt om boken"Framställningen har tydlig verklighetsförankring och författarna visar med många exempel hur olika förhållningsätt hos läraren får olika effekt på elevmötet och inlärningskvaliteten. Texten är lättbegriplig och väl anpassad till målgrupperna - främst grundskolelärare och lärarutbildare - och studiet underlättas av ett utmärkt sakregister och adekvata referenser. Boken kompletteras av en tvillingbok med inriktning på praktiskt utvecklingsarbete och aktiviteter som understöder dialogen (utkommer juni 2012) samt en hemsida." Ola Svärd, lektör, BTJ häfte 121007043. Om författarnaBokens erfarenhetsbas är matematikundervisning, matematiksvårigheter i skolan och forskningsmatematik, genom att Ann-Louise Ljungblad är matematiklärare och specialpedagog, medan Håkan Lennerstad är docent i tillämpad matematik.