Anna Williams

Det finns något skevt i vårt teaterarv. Det ser ut som att det i historien endast har funnits män som skrivit bra dramatik. Samtidigt som det för 100 år sedan fanns kvinnor vars pjäser sattes upp på Sveriges största scener och rönte stora framgångar. Men de senaste åren har flera av dessa pjäser satts upp på nytt och många har förvånats över deras aktualitet. Är de här för att stanna nu? är en idé- och diskussionsbok om de projekt runt om i landet som utforskat och återupptäckt äldre dramatik skriven av kvinnor. Dramatik som många gånger handlar om hur det är att vara kvinna, ur en kvinnas perspektiv. En blick som ofta saknas i de stora klassikerna. Mer daterade än en del av Strindbergs eller Ibsens ofta spelade verk är dessa pjäser inte. Däremot tycks de mig mer konstruktiva för nutidspubliken. När kvinnoemancipationen, världens största befrielserörelse, finns med som positiv kraft blir riktningen naturligt en annan. Mot större frihet. Amelie Björck, GP maj 2008 Är de här för att stanna nu? innehåller dokumentation av föreställningarna med fakta och föreställningsbilder, men berättar också om feministiska strategier i skrivandet, om hur kanon fungerat som en uteslutande princip och vikten av att syna våra föreställningar om vad som är bra och dålig teater. Medverkande är bland andra litteraturprofessor Anna Williams, litteraturprofessor Ebba Witt-Brattström, kritiker Ingegärd Waaranperä, regissör Jenny Andreasson, dramatiker Malin Axelsson och teater- och genusvetare Åsa Sarachu. Projekten som uppmärksammar äldre dramatik skriven av kvinnor har pågått på flera teatrar i landet mellan 2006 och 2009, däribland Spets (ett samarbete mellan Östgötateatern, Riksteatern och Örebro Länsteater), Modärna kvinnor på Stockholms Stadsteater samt Dramatens läsningar och uppsättning av Final. Är de här för att stanna nu? är ett samarbete mellan Rosenlarv förlag, Östgötateatern och Riksteatern. Huvudredaktör för boken är Åsa Sarachu, tidigare projektansvarig för Modärna kvinnor.

A thought-provoking book which provides a framework for understanding the physical, sensory, emotional, social, linguistic and cognitive development of children with special educational needs. It gives practitioners and students a sound grasp of the theoretical ground needed to fully understand cognitive development and will help them track children's developmental progress in order to optimise learning opportunities. The authors handle complex topics in a highly accessible manner, explaining how to put theory into practice. In three lucidly argued sections they present:an overview of the work of key theorists and thinkers, including Vygotsky, Piaget, Freud, Erikson, Bruner and the Korning theoristsan evaluation of the educational implications of the work of each theorist, using illustrative case studiesa consideration of areas of development in learning and teaching children with special educational needs. This book will be a beacon for teachers, head teachers, educational psychologists and all practitioners involved in special needs education who seek the opportunity to help empower their pupils, and enhance their own understanding.

A thought-provoking book which provides a framework for understanding the physical, sensory, emotional, social, linguistic and cognitive development of children with special educational needs. It gives practitioners and students a sound grasp of the theoretical ground needed to fully understand cognitive development and will help them track children's developmental progress in order to optimise learning opportunities. The authors handle complex topics in a highly accessible manner, explaining how to put theory into practice. In three lucidly argued sections they present:an overview of the work of key theorists and thinkers, including Vygotsky, Piaget, Freud, Erikson, Bruner and the Korning theoristsan evaluation of the educational implications of the work of each theorist, using illustrative case studiesa consideration of areas of development in learning and teaching children with special educational needs. This book will be a beacon for teachers, head teachers, educational psychologists and all practitioners involved in special needs education who seek the opportunity to help empower their pupils, and enhance their own understanding.

Hur ser bilden av den kvinnliga författaren egentligen ut i våra litteraturhistoriska översiktsverk? Om det handlar denna bok, och svaret finner man genom att undersöka utrymme, ordval och inte minst tystnad. Fram träder en bild av den kvinnliga författaren som en anomali, förpassad till litteraturhistoriens marginal. Hennes särart betonas ständigt och i de allmänna handböckerna hamnar hennes texter vid sidan om de viktiga litterära strömningarna - också i vår egen samtid.