Anne Lillvist

Förskolepersonal möter dagligen barn och föräldrar med skiftande kulturell bakgrund vilket ställer höga krav på lärarnas interkulturella pedagogiska kompetens. Syftet med denna bok är att bidra till utvecklingen av arbetet med flerspråkiga barn, eller nyanlända barn, i förskolan och bemötandet av vårdnadshavare med olika bakgrund och tankar kring barnuppfostran och förskolans roll. De olika kapitlen innehåller både forskningsresultat och beprövade erfarenheter från förskolan. Författarnas arbete med förskollärarutbildning samt fortbildning av förskolans personal har bidragit till förståelse för de problem och utmaningar som förskolans personal och lärarutbildare brottas med och i denna bok delar de med sig av dessa erfarenheter. Det handlar till exempel om att utveckla barnens språk, identitet, samverkan med hemmet och ledarskap i förskolan. Följande teman tas upp i boken:Begreppet interkulturalitet i förskolesammanhang och vad interkulturell pedagogisk kompetens innebärAtt realisera förskolans interkulturella uppdragFörskolan som arena för barnens flerspråkighet och identitetBarnuppfostran och föräldrasamverkan - hinder och möjligheterAtt bedöma och utveckla barnens språkTransspråkande och interkulturalitet i en förskola med sverigefinsk profilInterkulturellt ledarskap i förskolanBoken vänder sig både till blivande förskollärare och till yrkesverksamma förskollärare samt förskolechefer. Om författarnaPIRJO LAHDENPERÄ (red.) är professor emerita i pedagogik med inriktning mot styrning och ledning vid Mälardalens högskola. Hon är också, tillsammans med Eva Sundgren, redaktör för böckerna Skolans möte med nyanlända och Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet.

Vad säger då forskningen om hur förskolans rum och möbler kan anpassas efter barnens och verksamhetens behov? Boken beskriver, förutom forskning om rum i förskolan, hur barn kan involveras i processer som handlar om rum och förändring, och hur barns upplevelser av rum kan te sig. Utifrån tolv handfasta och inspirerande råd beskriver författarna hur rum kan utformas och hur möbler kan designas för en inbjudande och inkluderande förskola med lärande och lek i fokus. Den här boken vänder sig till dig som förskollärare eller rektor i förskolan. Men även du som arbetar i skolan, leder pedagogiska utvecklingsarbeten eller ritar och designar förskolor, får här vägledning i hur rum som går i linje med styrdokument och pedagogik kan utformas. Det här är en viktig och mycket läsvärd bok som ställer förskolans rum i relation till förskolans läroplan Lpfö 18 och i ett normmedvetet perspektiv där lärande och lek sätts i fokus. Dessutom ger boken konkreta förslag på hur barnens delaktighet och inkludering i ett förändringsarbete kan genomföras. Helhetsbetyg 4/5. BTJ-häftet nr 2, 2021det här är en bok som jag tycker att alla som arbetar i förskolan ska läsa! Jag hoppas den hamnar som studentlitteratur på förskollärarutbildningar och barnskötarutbildningar. Den inspirerar samtidigt som den utmanar mig i mitt eget tänkande och det är då en bok blir riktigt användbar tycker jagMia Lingåker, förskollärare/utvecklingsledare Södra Gårdens förskola

Samarbetet mellan förskola och vårdnadshavare är centralt och komplext. I mötet med vårdnadshavare kombineras professionell myndighetsutövning med nära samarbete och medmänsklighet, vilket kräver juridiska baskunskaper, förståelse för förskolans uppdrag och inblick i samarbetets sociala och kommunikativa dimensioner. I Uppdrag samarbete förenas aktuell forskning med praktiknära exempel för att visa hur tillitsfulla relationer kan upprätthållas och utvecklas, från första introduktionen till det avslutande övergångssamtalet vid skolstart. Boken är uppdelad i fyra delar vilka behandlar både vardagliga och mer utmanande situationer och aspekter: juridiska ramar och internationella perspektiv, kommunikativa miljöer och aktivt lyssnande, formella och informella samtals- och samarbetsformer, samt svårare frågor som anmälningsplikt och stödinsatser. Boken riktar sig främst till förskollärarstudenter och yrkesverksamma i förskolan. Om författarna Tuula Vuorinen är bokens redaktör och universitetslektor i pedagogik vid Örebro universitet. Medförfattarna Lotten Arkestad Aronsson, Linn Eckeskog, Pernilla Hedin, Pernilla Kallberg, Anne Lillvist och Maria Simonsson är verksamma vid olika universitet.

Denna bok presenterar och beskriver det specialpedagogiska området såsom det gestaltar sig i förskolan och fördjupar förståelsen och kunskapen om förskolebarn i behov av särskilt stöd. Boken behandlar olika områden som har sin utgångspunkt i studier som författarna genomfört i samverkan med förskollärare, andra professionella och föräldrar. Med hjälp av tankeväckande beskrivningar sammanflätas skildringar av barnens, familjens, förskolans och andra professionella experters vardag med ett teoretiskt tänkande. Boken inleds med en introduktion kring det specialpedagogiska fältet. Därefter följer tretton kapitel om bl.a.:pedagogiskt stöd och pedagogiska metoderspråkutveckling och flerspråkighetbokstavsbarnrörelsehinder och utvecklingsstörningsocial kompetens, engagemang och delaktighetföräldrasamverkanICF-CYBoken vänder sig till blivande förskollärare, speciallärare och specialpedagoger. Den bör också läsas av alla som arbetar i förskolan och som möter barn i behov av stöd samt politiker och kommunala skoladministratörer.

Med sikte på förskolan presenterar och beskriver det specialpedagogiska området såsom det gestaltar sig i förskolan och fördjupar förståelsen och kunskapen om förskolebarn i behov av särskilt stöd. Boken behandlar olika områden som har sin utgångspunkt i studier som författarna genomfört i samverkan med förskollärare, andra professionella och föräldrar. Med hjälp av tankeväckande beskrivningar sammanflätas skildringar av barnens, familjens, förskolans och andra professionella experters vardag med ett teoretiskt tänkande. Med sikte på förskolan inleds med en introduktion kring det specialpedagogiska fältet. Därefter följer tretton kapitel om bl.a.:pedagogiskt stöd och pedagogiska metoderspråkutveckling och flerspråkighetbokstavsbarnrörelsehinder och utvecklingsstörningsocial kompetens, engagemang och delaktighetföräldrasamverkanICF-CYBoken vänder sig till blivande förskollärare, speciallärare och special­pedagoger. Den bör också läsas av alla som arbetar i förskolan och som möter barn i behov av stöd samt politiker och kommunala skol­administratörer. Andra upplagan