Annelie Karlsson

När Antonio berättar om sin skoldag för gammelfarmor Hella säger hon något som han aldrig kunnat föreställa sig. Idag ska Antonio och lillasyster Liv få veta allt om hennes liv innan hon kom till Sverige. Det här är den sanna berättelsen om Hella. Hon var en ung polsk flicka som tillfångatogs av tyska militärer under andra världskriget. Boken är skriven av hennes barnbarn Annelie i samråd med Hella själv. Helena Hella Glowacki (senare Karlsson) levde mellan 1923-2017 och överlevde tiden i koncentrationsläger. Berättelsen är skriven för att föra historien vidare och att aldrig glömma.

Tryckt lärarhandledning till Specialpedagogik nivå 2 som innehåller facit, instruktioner, kopieringsunderlag och test.

I Specialpedagogik nivå 2 möter lärare och elever en tydlig progression. Läroboken är rik på fallbeskrivningar och citat som skapar en djupare förståelse för människors olika villkor för lärande och utvecklig. Här är verklighet och praktik ständigt närvarande. Läroboken är illustrationsrik och språket lättillgängligt. Innehållet fokuserar på elevens framtida yrkesroll och varje kapitel inleds med en målpresentation, samt en bild med tillhörande reflektion. Fallbeskrivningar och qr-koder till filmer Varje kapitel innehåller även många fallbeskrivningar, citat, faktafrågor och uppdrag. Längre fallbeskrivningar och fördjupningar underlättar förståelsen och tydliggör kopplingen mellan teori och praktik. På upptaktssidorna till varje kapitel finns en qr-kod som leder eleven direkt till en kapitelfilm. Filmen ger en förförståelse för vad kapitlet kommer att handla om. Nya ord presenteras tillsammans med bild vilket ger eleven ett viktigt visuellt stöd. Tryckt lärarhandledning som ger mervärde Till läroboken finns en tryckt lärarhandledning som innehåller facit, instruktioner, kopieringsunderlag och test.

Läroböckerna är illustrationsrika och språket är lättillgängligt. Innehållet fokuserar på elevens framtida yrkesroll och varje kapitel inleds med en målpresentation, samt en bild med tillhörande reflektion. Varje kapitel innehåller även många fallbeskrivningar, citat, faktafrågor och uppdrag. Du hittar också längre fallbeskrivningar och fördjupningar, vilka underlättar förståelsen och tydliggör kopplingen mellan teori och praktik. Qr-kod direkt till kapitelfilmPå upptaktssidorna till varje kapitel finns en qr-kod som leder eleven direkt till en kapitelfilm. Filmen ger en förförståelse för vad kapitlet kommer att handla om. Nya ord presenteras tillsammans med bild vilket ger eleven ett viktigt visuellt stöd. Tryckt lärarhandledning som ger mervärdeTill respektive lärobok finns en tryckt lärarhandledning som innehåller facit, instruktioner, kopieringsunderlag och test. Sagt om boken:”Nio välstrukturerade kapitel täcker noggrant och ambitiöst kursplanens mål, exempelvis bemötande, kommunikationssätt, tydliggörande pedagogik, hjälpmedel, dokumentation och lagar. Framställningen är koncis och innehållsrik. [...] Språket är lättförståeligt och tonen saklig utan pekpinnar. Författaren ger ett imponerande heltäckande urval av verksamma stödinsatser och insikter.” Camilla Häggström Qvist, BTJ-häftet nr 12, 2025

Läroböckerna är illustrationsrika och språket är lättillgängligt. Innehållet fokuserar på elevens framtida yrkesroll och varje kapitel inleds med en målpresentation, samt en bild med tillhörande reflektion. Varje kapitel innehåller även många fallbeskrivningar, citat, faktafrågor och uppdrag. Du hittar också längre fallbeskrivningar och fördjupningar, vilka underlättar förståelsen och tydliggör kopplingen mellan teori och praktik. Qr-kod direkt till kapitelfilmPå upptaktssidorna till varje kapitel finns en qr-kod som leder eleven direkt till en kapitelfilm. Filmen ger en förförståelse för vad kapitlet kommer att handla om. Nya ord presenteras tillsammans med bild vilket ger eleven ett viktigt visuellt stöd. Tryckt lärarhandledning som ger mervärdeTill respektive lärobok finns en tryckt lärarhandledning som innehåller facit, instruktioner, kopieringsunderlag och test. Sagt om boken:”Nio välstrukturerade kapitel täcker noggrant och ambitiöst kursplanens mål, exempelvis bemötande, kommunikationssätt, tydliggörande pedagogik, hjälpmedel, dokumentation och lagar. Framställningen är koncis och innehållsrik. [...] Språket är lättförståeligt och tonen saklig utan pekpinnar. Författaren ger ett imponerande heltäckande urval av verksamma stödinsatser och insikter.” Camilla Häggström Qvist, BTJ-häftet nr 12, 2025

To be updated To be updated To be updated To be updated

Den här boken visar hur tydliggörande pedagogik, med stort fokus på lyhörd kommunikation och visuella stöd, kan göra tillvaron mer begriplig, hanterbar och meningsfull för barn och unga i anpassad skola och LSS-verksamheter. Tydliggörande pedagogik handlar om att visualisera och ge tydliga svar på vardagens frågor, som: Vad ska vi göra idag? Hur kommer utflykten gå till? Vem hämtar mig? Författarna visar hur struktur och tydliga rutiner tillsammans med bildstöd och hjälpmedel kan stärka barnens självständighet och skapa bättre förutsättningar för delaktighet, kommunikation och samspel. Ett helhetstänk och gott samarbete mellan skola, LSS-verksamhet och hem är utgångspunkten för att bygga den förutsägbarhet och trygghet barnen behöver. Många av de metoder som presenteras i boken är lätta att komma i gång med och fungerar på generell nivå: med en enskild individ, i klass, på fritids, en hel skola eller verksamhet. Andra metoder tar mer tid att implementera men ger stor utdelning på sikt. Tydliggörande pedagogik i anpassad skola och LSSär en bok för dig som arbetar i anpassad grundskola, anpassad gymnasieskola eller inom LSS: ledningsfunktioner, kursansvariga och all personal som arbetar närmast de barn och unga som vi finns till för. Den kan även användas för er som arbetar med vuxna med intellektuell funktionsnedsättning. Sagt om boken:”Boken sammanfattar den komplexa värld som varje elev inom anpassad skola möter, och som jag i mitt praktiska arbete som specialpedagog kan relatera till. Det är en bok som skolans olika professioner bör läsa och samarbeta utifrån, för att ge alla elever möjlighet att utvecklas så långt som möjligt utifrån sina unika förutsättningar.” Diana Storvik, specialpedagog, Frejagymnasiet i Mölndal, författare, föreläsare och bloggare”Att se och förstå helheten är det viktigaste för ett lyckat samspel med en annan människa. Den här boken skapar möjlighet att se sammanhang vilket gör att val av metoder och redskap kan individanpassas för bästa möjliga kommunikation. Jag tycker så mycket om den här boken som på ett lättillgängligt sätt ger både helhetsperspektiv och en detaljerad didaktik, den ger förutsättningar för ett livslångt lärande för alla!” Maria Krafft Helgesson, inspiratör, utbildare och författare, Mariposa Kompetenscenter”Boken visar på styrkan i ett helhetstänkande och ger möjligheter att arbeta systematiskt mot att barnen ska utvecklas mot självständighet och stärka sin kommunikation och sitt samspel. Det är en mycket lättillgänglig och högkvalitativ bok med metoder som är tydliga.” Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 6, 2024

I en grupp vuxenstuderande kan det finnas personer med annat modersmål än svenska, med språkliga sårbarheter eller med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som autism eller adhd. Handboken Tydliggörande pedagogik i vuxenutbildning ger en bild av hur de kan uppleva sin studievardag och visar hur lärmiljön och undervisningen kan anpassas för att göra fler situationer och uppgifter begripliga, hanterbara och meningsfulla för alla, med eller utan diagnos. Tydliggörande pedagogik kan handla om att ge tydliga svar på viktiga frågor, som vad eleverna ska göra, hur, när och med vem. Det kan också handla om att intryckssanera klassrum och andra miljöer, visualisera viktiga begrepp, strukturera lektioner på ett tydligt sätt och erbjuda rätt hjälpmedel. Många av de metoder som presenteras i boken Tydliggörande pedagogik i vuxenutbildningär lätta att komma igång med och fungerar på generell nivå, med en enskild grupp eller med alla studerande på en skola. Andra kan ta mer tid att implementera men ge stor utdelning på sikt och göra betydande skillnad i de studerandes liv. Tydliggörande pedagogik i vuxenutbildningär en praktisk handbok som vänder sig till lärare, skolledare/rektorer, specialpedagoger, studie- och yrkesvägledare och alla andra som är verksamma inom sfi, folkhögskola, yrkeshögskola och andra former av vuxenutbildning. Sagt om boken: Något av det mest fantastiska att vara med om som lärare är att lyckas anpassa undervisningen så att det plötsligt lossnar för någon som haft det svårt – och för alla andra. Sådant sker aldrig av sig självt. Det kräver tid och möjlighet att pröva och pröva igen. Det kräver kunskap och knep. Och den varan har den här boken gott om! GUSTAV FRIDOLIN, folkhögskollärareBegriplig, hanterbar och meningsfull är ord som beskriver metoden såväl som boken. Författarna lyckas balansera perfekt mellan teorier och det konkreta. Tydliggörande pedagogik kan jag direkt använda i mitt arbete med elever i behov av stöd. Äntligen en konkret bok som vänder sig direkt till vuxenutbildningen! SUSANNA MESHESHA, specialpedagog och utbildningsledare

Pedagogiska stödinsatser som bygger på en förståelse för sårbarhet kan sänka stressen hos placerade barn och tonåringar. Ett ökat välmående hos de unga leder till färre konflikter och möjliggör en positiv utveckling. I boken presenteras praktiska pedagogiska metoder som kan användas av exempelvis personal vid SiS-hem och HVB-hem samt av familjehemsföräldrar. När samhället är förälder innehåller också beskrivningar av diagnoser och tillstånd som är vanliga hos ungdomarna, såsom autism, adhd och trauma. Författarna tar också upp flickors sårbarhet. De pedagogiska metoder som presenteras utgår från de placerade barnens perspektiv och går därför helt i linje med barnkonventionen. Författarna tar upp exempel på verkliga situationer och ger förslag på lösningar. Varje kapitel avslutas med reflektionsfrågor. Boken riktar sig till socionomer, behandlingsassistenter, stödpedagoger och andra som arbetar med eller fattar beslut om placerade barn och ungdomar. Den passar också som kurslitteratur på utbildningar till och inom dessa yrken.

Fritids är en viktig verksamhet som ibland finns i skuggan av skolans verksamhet. I denna bok lyfts fritidshem fram och får den uppmärksamhet de förtjänar och behöver. Bokens fokus är att göra fritidshemmet till en trygg och utvecklande plats för elever med särskilda behov. När detta görs på det sätt som författaren ger exempel på i boken blir fritidshemmet en miljö som gynnar alla elever. Denna grundbok är lättillgänglig och tydlig. Den innehåller grundläggande kunskap om vissa elevers svårigheter och olika diagnoser och hur fritidsverksamheten kan anpassas för dessa elever. Det är en bok som genomsyras av respekt för och förståelse för olikheter. Syftet med boken är att alla som arbetar på och med fritidshem ska bli tryggare i sitt sätt att möta, bemöta och undervisa alla elever. Den förklarar olika begrepp och ger exempel på många konkreta lösningar. Specialpedagogik för fritids vänder sig till alla som arbetar eller utbildar sig för att arbeta på eller med fritidshem. Det kan vara lärare för fritidshem, elevassistenter, rektorer, specialpedagoger och andra personalgrupper inom elevhälsan. Bokens innehåll riktar sig till fritids- och korttidsverksamhet på grundskola, grundsärskola och gymnasiesärskola.

Alla förväntas gå gymnasiet, men en stor grupp misslyckas med att ta sin examen. För många beror det på svårigheter i planeringen för att nå långsiktiga mål eller bristande koncentrationsförmåga. Boken Autism och ADHD i gymnasiet förklarar elevernas ojämna förmågor och svårigheter, hur de kan upptäckas och framför allt hur du kan anpassa undervisningen så att gymnasieskolan blir begriplig, hanterbar och meningsfull för alla elever. Den praktiska handboken Autism och ADHD i gymnasiet – tydliggörande pedagogik vänder sig till gymnasielärare, skolledare, specialpedagoger och elevhälsoteam. Om författarnaDavid Edfeltär leg. psykolog, handledare och utbildare. Ann Lindgrenär gymnasielärare med lång erfarenhet inom psykiatrin. Annelie Karlssonär specialpedagog och rektor med erfarenhet från vuxenutbildning, gymnasiet och gymnasiesärskolan. Anna Sjölundär beteendevetare, grundutbildad psykoterapeut och handledare. Sagt om boken"Boken rekommenderas! Dess styrka är den konkreta utformningen som förmedlar hur en lärmiljö kan anpassas för att göra skolvardagen begriplig och motivationsskapande för elever och bidra till att ta tillvara energi och åstadkomma harmoni för den enskilde." Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 20, 2019.

Problematisk skolfrånvaro och hemmasittare är ett växande problem i våra skolor. Att försöka förstå och komma tillrätta med fenomenet är en angelägen uppgift för alla som befinner sig i närheten av barn och unga. Den här boken presenterar hur man kan förstå problematisk skolfrånvaro utifrån ett lågaffektivt förhållningssätt. Lågaffektivt bemötande och problematisk skolfrånvaro utgår från att det är förhållningssättet och miljön runt eleverna som behöver förändras för att främja skolnärvaro. I boken ges alternativa förklaringsmodeller till vad som kan ligga bakom problematisk skolfrånvaro. Därefter presenteras hur man praktiskt kan arbeta lågaffektivt och förebyggande med kartläggningar och handlingsplaner. I bokens avslutande del ges många konkreta verktyg och tips på hur man i skolan kan arbeta för att göra skolan tillgänglig – för alla. Boken riktar sig till alla som arbetar inom skolan. Den riktar sig även till vårdnadshavare som vill lära sig mer om problematisk skolfrånvaro. Boken lämpar sig väl för lärar- och psykologutbildningen. Den är även användbar på utbildningar för specialpedagoger och rektorer.