Annika Löthagen

I ZickZack för nyanlända får eleverna träna vardagsfraser som de har nytta av i sin undervisning, genom realistiska dialoger i skolmiljö. I dialogerna kan eleverna ta olika roller och på så sätt träna sin muntliga förmåga, parallellt med läsförmågan. Eleverna får öva ordkunskap och grammatik i ett sammanhang. De får träna på att läsa, tala och skriva olika typer av texter. De får lära sig hur olika texttyper är uppbyggda. De får också lära sig vilka språkliga drag varje texttyp har, för att så tidigt som möjligt kunna arbeta med ett liknande innehåll i undervisningen som sina klasskamrater. Har du Bingel? Nu har vi lagt upp övningar till ZickZack för nyanlända på Bingelön. Hur kan vi stötta eleverna i idrott och hälsa och hem- och konsumentkunskap? Vilka ord och begrepp behöver eleverna för att följa med i undervisningen? Vilka texttyper är viktiga att lära sig? Eleverna får bygga upp ett ordförråd och lära sig att läsa och skriva berättande och instruerande texter. Lärare i svenska som andraspråk och modersmål kan med fördel samverka med ämneslärare i idrott och hälsa och hem- och konsumentkunskap.

I ZickZack för nyanlända får eleverna träna vardagsfraser som de har nytta av i sin undervisning, genom realistiska dialoger i skolmiljö. I dialogerna kan eleverna ta olika roller och på så sätt träna sin muntliga förmåga, parallellt med läsförmågan. Eleverna får öva ordkunskap och grammatik i ett sammanhang. De får träna på att läsa, tala och skriva olika typer av texter. De får lära sig hur olika texttyper är uppbyggda. De får också lära sig vilka språkliga drag varje texttyp har, för att så tidigt som möjligt kunna arbeta med ett liknande innehåll i undervisningen som sina klasskamrater. Har du Bingel? Nu har vi lagt upp övningar till ZickZack för nyanlända på Bingelön. Slöjdämnet brukar vara ett av de första ämnena som de nyanlända eleverna deltar i med sin klass. Språkutvecklingen kan med fördel ta avstamp i de konkreta föremål, aktiviteter och arbetsgifter som ämnet rymmer, vilket också är fokus i häftet. Samtidigt tas två vanliga texttyper upp i sitt naturliga sammanhang – nämligen återberättande och instruerande text. Detta för att eleverna så snart som möjligt ska börja arbeta mot kursplanemålen i svenska som andraspråk. Läraren i svenska som andraspråk kan med fördel låta häftet ligga till grund för ett språkligt samarbete med slöjdläraren.

I ZickZack för nyanlända får eleverna träna vardagsfraser som de har nytta av i sin undervisning, genom realistiska dialoger i skolmiljö. I dialogerna kan eleverna ta olika roller och på så sätt träna sin muntliga förmåga, parallellt med läsförmågan. Eleverna får öva ordkunskap och grammatik i ett sammanhang. De får träna på att läsa, tala och skriva olika typer av texter. De får lära sig hur olika texttyper är uppbyggda. De får också lära sig vilka språkliga drag varje texttyp har, för att så tidigt som möjligt kunna arbeta med ett liknande innehåll i undervisningen som sina klasskamrater. Har du Bingel? Nu har vi lagt upp övningar till ZickZack för nyanlända på Bingelön. Att komma som nyanländ till den svenska skolan innebär möten med nya ämnen och nya sammanhang. Vad betyder schemats förkortningar? Hur går ett utvecklingssamtal till? Hur fungerar det svenska skolsystemet? Det är frågor som berörs i häftet. Två texttyper introduceras – återberättande och beskrivande.

Skönlitteraturen har stor betydelse för barns och ungdomars språkutveckling. I denna bok presenteras 350 skönlitterära ”pärlor” lämpliga att användas i förskolan, skolan och på fritiden av barn och ungdomar med ett annat modersmål än svenska. I de inledande metodkapitlen ger författarna exempel på hur man kan arbeta praktiskt med inspiration från böcker och berättande. De redogör även för andras projekt med föräldrar, i förskolor, i klassrum och bibliotek. Pärlor på svenska är ett oumbärligt hjälpmedel för lärare, bibliotekarier, föräldrar, barn och ungdomar! Fia Andersson är universitetslektor i pedagogik på Institutionen för speldesign, teknik och lärande vid högskolan på Gotland. Hon var tidigare lärare i svenska som andraspråk och lärarutbildare på Lärarhögskolan samt lektor i specialpedagogik vid Stockholms universitet. Annika Löthagen är pedagogisk utvecklare i svenska som andraspråk i Botkyrka. Karin Sohlgren är före detta barnbibliotekarie i Rinkeby.