Annika Rabo

This book explores the relevance of conspiracy theories in the modern social and political history of the Nordic countries. The Nordic countries have traditionally imagined themselves as stable, wealthy, egalitarian welfare states. Conspiracy theories, mistrust and disunity, the argument goes, happened elsewhere in Europe (especially Eastern Europe), the Middle East or in the United States. This book paints a different picture by demonstrating that conspiracy theories have always existed in the Nordic region, both as a result of structural tensions between different groups and in the aftermath of traumatic events, but seem to have become more prominent over the last 30 or 40 years. While the book covers events and developments in each of the Nordic countries (Sweden, Norway, Denmark, Iceland and Finland), it is not a comparative country analysis. Rather, the book focuses on conspiracy theories in and about the Nordic region as a region, arguing that similarities in the trajectories of conspiratorial thinking are interesting to examine in cultural, social, and political terms. The book takes a thematic approach, including looking at states and elites; family, gender and sexuality; migration and the outside view on the Nordic region; conspiracy theories about the Nordic countries; and Nordic noir. This book will be of great interest to researchers on extremism, conspiracy theories and the politics of the Nordic countries.

This book explores the relevance of conspiracy theories in the modern social and political history of the Nordic countries. The Nordic countries have traditionally imagined themselves as stable, wealthy, egalitarian welfare states. Conspiracy theories, mistrust and disunity, the argument goes, happened elsewhere in Europe (especially Eastern Europe), the Middle East or in the United States. This book paints a different picture by demonstrating that conspiracy theories have always existed in the Nordic region, both as a result of structural tensions between different groups and in the aftermath of traumatic events, but seem to have become more prominent over the last 30 or 40 years. While the book covers events and developments in each of the Nordic countries (Sweden, Norway, Denmark, Iceland and Finland), it is not a comparative country analysis. Rather, the book focuses on conspiracy theories in and about the Nordic region as a region, arguing that similarities in the trajectories of conspiratorial thinking are interesting to examine in cultural, social, and political terms. The book takes a thematic approach, including looking at states and elites; family, gender and sexuality; migration and the outside view on the Nordic region; conspiracy theories about the Nordic countries; and Nordic noir. This book will be of great interest to researchers on extremism, conspiracy theories and the politics of the Nordic countries.

Det talas mycket om utvärdering i den offentliga sektorns organisationer. Många dras in i de allt synligare, vanligare och komplexare utvärderingsprocesserna. Denna bok handlar om hur utvärderingar görs, hur de används och om de kan möta alla förväntningar som ställs på dem. Kan man t.ex. styra med hjälp av utvärderingar? Vad kan man lära av dem? Vilka effekter får de? Utvärderandets legitimitet, rituella aspekter och negativa sidor lyfts fram. Roller och relationer diskuteras. Boken vänder sig till alla som kommer i kontakt med utvärderingar i sitt arbete eller av ren nyfikenhet. Den manar till eftertanke inför framväxande och alltmer spridda utvärderingsideal. Björn Rombach är professor i företagsekonomi vid Förvaltningshögskolan, Göteborgs universitet. Han har givit ut ett flertal böcker om ledning, organisation och styrning av primärkommuner och landsting. Kerstin Sahlin-Andersson är professor i företagsekonomi vid Uppsala universitet. Hon har skrivit flera böcker om beslutsfattande och samarbete i stora projekt

Redaktör: Eva Söderberg Kan konst och kultur för barn bestämmas, planeras och kontrolleras i tid och rum? Vilka uttryck tar sig fostran och marknad i kultur för barn och unga? Artiklarna i denna skrift visar att dessa frågor är högst aktuella i dagens barnkulturforskning och praktik. Några av texterna gör en historisk tillbakablick och visar på samband med vår egen tid, till exempel hur den svenska barnteaterns rötter är fästade i fostran och lärande och hur skolans ramar fortfarande påverkar den unga publikens möte med scenkonsten. En text belyser mer specifikt skådespelarens insatser och förutsättningar inom skolteatern. Här finns också tankar om bildning som kan appliceras på dagens barnkultur och diskussionen om den. Med de flesta texter handlar om samtidsfenomen. En text redogör för TV för barn och den syn på barnpubliken som förmedlas. En annan undersöker spelsajter för barn för att se hur dessa konstituerar idéer om barn, föräldraskap och konsumtion. En tredje introducerar centrala inslag i filmpedagogiken och visar hur en normkritisk analys av en känd Disney-film kan se ut. I den sista texten förflyttas vi till ett flyktingläger i norra Jordanien och får exempel på hur kulturutbildning för syriska barn kan se ut, bland annat i form av lek, bildskapande och dramatik. Skriften är ett resultat av symposiet ”Ordning och reda, konsten på freda’! Om fostran, marknad och barnkultur” på Centrum för barnkulturforskning, Stockholms universitet, våren 2015. Skribenterna är främst forskare från olika discipliner och universitet, men också författare och andra kulturskapare medverkade vid symposiet. INNEHÅLLSFÖRTECKNING: - Varför skall du vidga dina vyer, Peter Gärdenfors - "Grattis! Du har gjort ditt första inköp" - marknadens fostran i barns medievärldar, Ylva Ågren - Du är väl lärande, lilla vän? Om public service-TV för barn och synen på barnpubliken, Åsa Pettersson - Med magin som motivation - att lära för livet med filmpedagogik, Malena Janson - Om fostran och scenkonst - nedslag i svensk barnteater, Karin Helander - "Vad gör ni här?" Om skådespelaren i klassrummet, Niklas Hald - Kultur och utbildning/kulturutbildning för syriska barn, Marianne Boqvist och Annika Rabo

For more than a century, education has been considered the linchpin of modernity and intimately linked to the development of both the nation and the individual citizen. During this time educational debates have also underlined the crisis and obstacles in organising and transmitting the "right" kind of education. Both Turkey and Sweden can be considered multicultural societies but the meanings and expressions of "multicultural" are contested both within and across the two national contexts. "Education in 'Multicultural' Societies" contributes to the critical analysis of education. Broad in its scope, it covers areas such as the challenges in multicultural education, educational institutions and identity formations, strategies for empowerment and topics including gender, informal education, religion and education, nationalism, ethnicity, youth and adult education. The distinguished international contributors to his volume work in the fields of education, sociology, religious studies, linguistics, anthropology, folklore and cultural studies and bring their expertise together in the first book to analyse education in these two societies.