Aschraf Chadli

Gli obiettivi di questo lavoro erano di valutare il contributo dell'insegnamento diretto (DE) basato su osservazioni anatomico-cliniche nella formazione in patologia. Si tratta di uno studio descrittivo di tre sessioni di DE in patologia condotte nel 2017, date a 16 studenti della facolt di medicina di Tunisi. Abbiamo analizzato 27 pre-test, 27 questionari di soddisfazione e 17 schede di valutazione dell'apprendimento. Tutti gli studenti hanno ottenuto un punteggio superiore al punteggio eliminatorio nel pre-test. Tutti gli studenti hanno trovato il contenuto del DE rilevante e interessante, il tempo assegnato alla sessione DE, l'interattivit e lo scambio sufficienti, gli obiettivi del DE raggiunti e il supporto fornito appropriato. Hanno suggerito ulteriori sessioni DE e la generalizzazione di questo tipo di insegnamento ai corsi di patologia e ad altre specialit . I punteggi sui moduli di valutazione dell'apprendimento erano punteggi A, il punteggio pi alto. stato trovato che la DE in patologia basata su osservazioni anatomiche/cliniche un metodo di apprendimento apprezzato dagli studenti e utile per facilitare l'apprendimento.

The objectives of this work were to evaluate the contribution of directed instruction (DE) based on anatomical-clinical observations in pathology training. It was a descriptive study of three sessions of DE in pathology carried out in 2017, provided to 16 students of the Faculty of Medicine of Tunis. We analyzed 27 pre-tests, 27 satisfaction questionnaires, and 17 learning evaluation sheets. All students scored above the eliminatory grade on the pretest . All students rated the content of the DE as relevant and interesting, the time allocated to the DE session, the interactivity and discussion as sufficient, the objectives of the DE met, and the support provided as appropriate. They suggested more DE sessions and the generalization of this type of teaching to pathology clerkships and other specialties. Scores on the learning assessment forms were A, the highest score. It appears that DE in pathology using anatomical/clinical observations is a learning method appreciated by students and useful in facilitating learning.

Os objectivos deste trabalho eram avaliar a contribui o do ensino dirigido (DE) baseado em observa es anat mico-cl nicas na forma o em patologia. Foi um estudo descritivo de tr s sess es DE em patologia, realizado em 2017, dado a 16 estudantes da Faculdade de Medicina em Tunes. Analis mos 27 pr -testes, 27 question rios de satisfa o e 17 fichas de avalia o da aprendizagem. Todos os estudantes pontuaram acima da marca eliminat ria no pr -teste. Todos os estudantes consideraram o conte do da DE relevante e interessante, o tempo atribu do sess o DE, a interactividade e o interc mbio suficientes, os objectivos da DE alcan ados e o apoio fornecido adequado. Sugeriram mais sess es DE e a generaliza o deste tipo de ensino a cursos de patologia e outras especialidades. As pontua es nos formul rios de avalia o da aprendizagem foram A, a pontua o mais alta. Descobriu-se que DE em patologia baseada em observa es anat micas/cl nicas um m todo de aprendizagem apreciado pelos estudantes e til para facilitar a aprendizagem.

Die Ziele dieser Arbeit bestanden darin, den Beitrag des geleiteten Unterrichts (ED) anhand von anatomisch-klinischen Beobachtungen in der Ausbildung in Pathologie zu bewerten. Es handelte sich um eine deskriptive Studie von drei ED-Sitzungen in Pathologie, die 2017 durchgef hrt und 16 Studenten der Medizinischen Fakult t Tunis vermittelt wurden. Wir analysierten 27 Vortests, 27 Frageb gen zur Zufriedenheit und 17 Lernbewertungsb gen. Alle Studierenden erzielten im Pretest Noten, die ber der Streichnote lagen . Alle Sch lerinnen und Sch ler bewerteten den Inhalt des ED als relevant und interessant, die f r die ED-Sitzung zur Verf gung gestellte Zeit, die Interaktivit t und den Austausch als ausreichend, die Ziele des ED als erreicht und die bereitgestellte Unterst tzung als angemessen. Sie schlugen weitere ED-Sitzungen und die Ausweitung dieser Art von Unterricht auf Pathologiepraktika und andere Fachrichtungen vor. Die Bewertungen der Lernbewertungsb gen waren A-Scores, also die h chste Punktzahl. Es zeigte sich, dass ED in der Pathologie anhand von klinisch-anatomischen Beobachtungen eine von den Sch lern gesch tzte und n tzliche Lernmethode ist, die das Lernen erleichtert.