Astrid Frylmark

Hur lär man barn att läsa? Att lära sig att läsa är en oerhört komplicerad process och den påverkas av såväl arv som miljö. Det är omöjligt att ta fram en universallösning på hur man lär barn att läsa av den enkla anledningen att någon sådan helt enkelt inte finns. I boken "Lära barn att läsa" har LegiLexi samlat specialskrivna texter av forskare och experter kring olika aspekter av läsning. Modellen The Simple View of Reading ligger till grund för dispositionen och innehållet. Utöver fakta, teorier och modeller förankrade i såväl svensk som internationell forskning ger boken även konkreta tips om hur du som lärare kan använda denna kunskap för att om möjligt än bättre anpassa din undervisning utifrån dina elevers unika behov. Boken är en antologi med texter skrivna av bland andra professor Carsten Elbro, professor Stefan Gustafson, legitimerad logoped och biträdande lektor Anna Eva Hallin, professor Martin Ingvar, docent Christer Jacobson och många fler. Den är producerad och utgiven av stiftelsen LegiLexi och riktar sig främst till lärare och andra personer som arbetar med barn och läsinlärning.

Inte så, Nalle! är en bok som passar efter pekboken, före längre sammanhängande berättelser. Huvudsyftet med boken är att barnen ska lära sig de viktiga orden ja, nej och inte. Det är ord som alla barn behöver kunna uttrycka. Både barn som har lätt för att hitta orden och barn som behöver tecken som stöd. Därför återkommer ja, nej och inte både som ord, bild och tecken i boken i flera omgångar. I texten, av Astrid Frylmark och Pia Niemi, möter vi Nalle som är lite tokrolig och gör hyss. Kanin är betydligt mer ordentlig och leder Nalle rätt. De olika scenerna är lätta för barn att identifiera sig med, och leder till leenden och skratt. Inte kan man äta soppa med en gaffel! Inte ska man borsta håret med tandborsten! Pia Niemis uttrycksfulla och fantasieggande bilder är just så tydliga att de leder till upptäckarglädje och lockar till samtal utöver de konkreta händelser som visas.

Dette er en fagbog til professionelle voksne og forældre til børn i daginstitutioner. Pædagoger og talepædagoger løfter i højere og højere grad opgaver vedrørende børnenes sproglige udvikling - måske som en generel indsats, og måske også som følge af sprogvurderinger i børnehaven med efterfølgende behov for fokuseret og særlig indsats. Jo flere ord et barn kender, jo flere ord lærer det - som en snebold, der ruller. Barnets ordforråd og viden om verden har stor betydning for læring og læseudvikling. Sproget er en værdifuld skat, som børn opbygger i deres første leveår. Det vi kalder sprog rummer sprogforståelse, samtaleformåen, ordforråd, sætningskonstruktion, ordbøjning og lydsystem. Den teoretiske del i bogen handler blandt andet om disse områder. De 100 sproglege er bygget op over temaerne: Dyr Navne Mad Transportmidler Møbler Planter Farver Tøj Udsagnsord Tillægsord. Der er aktivitetssider, lytteleg og forslag til samtale til hvert emne. Det vigtigste i sproglegene er ikke, om det er rigtigt eller forkert. Målet er at få en oplevelse af, at ord er interessante at opdage og reflektere over - at få bedre sprog og tale med Ordtennis. De 100 lege er velegnede til børn med særlige behov for sproglige aktiviteter, som styrker ordmobiliseringen, fantasien og fortælleevnen. Bogen henvender sig til talepædagoger, pædagoger og forældre, der ønsker lege til hyggelige og udviklende stunder med børnene.