Britt Jakobson

NYHET! Välkommen in i Ordstugan, där eleverna i år 1–3 får fantisera och leka med språket. De arbetar själva eller parvis och har i alla böckerna roligt med korsord, skrivning, omkastade ord, gåtor och rebusar. Progressionen genom böckerna gör att varje elev verkligen får möjlighet till språklig kreativitet och kan utveckla både sin språkkänsla och sitt ordförråd. Ordstugan – SVALAN Svalan passar de barn som precis har kommit igång med sin läsning. Här finns också långa och korta ord, ljudanalys, lyssna, skriva och sortera, rimord, vokaler m m. Ordstugan – LÄRKAN Lärkan repeterar en del och går vidare med t ex motsatsord, synonymer, sammansatta ord, alfabetisk ordning, talesätt och fantasiord. Ordstugan – TÄRNAN I Tärnan tillkommer fantasieggande övningar med slangord, bildord, ordspråk, synonymer, homonymer, palindromer och dikter.

NYHET! Välkommen in i Ordstugan, där eleverna i år 1–3 får fantisera och leka med språket. De arbetar själva eller parvis och har i alla böckerna roligt med korsord, skrivning, omkastade ord, gåtor och rebusar. Progressionen genom böckerna gör att varje elev verkligen får möjlighet till språklig kreativitet och kan utveckla både sin språkkänsla och sitt ordförråd. Ordstugan – SVALAN Svalan passar de barn som precis har kommit igång med sin läsning. Här finns också långa och korta ord, ljudanalys, lyssna, skriva och sortera, rimord, vokaler m m. Ordstugan – LÄRKAN Lärkan repeterar en del och går vidare med t ex motsatsord, synonymer, sammansatta ord, alfabetisk ordning, talesätt och fantasiord. Ordstugan – TÄRNAN I Tärnan tillkommer fantasieggande övningar med slangord, bildord, ordspråk, synonymer, homonymer, palindromer och dikter.

Lärarutbildningen innehåller flera olika delar som tillsammans lägger grunden för den kommande professionsutövningen. Ofta upplever studenterna dock att det finns en klyfta mellan teori och praktik. Praktiken upplevs som skild från teori och de teoretiska inslagen ger inte alltid lärarstudenten tillräckligt stöd för hur man kan tänka om, och agera i, undervisningen. Den här boken tar upp områden som lärarstudenter på alla stadier ofta upplever som problematiska i sin VFU. Författarna utgår från autentiska undervisningssituationer och använder forskning om undervisning för att belysa hur man kan tänka om och agera i de situationer som beskrivs. Hur kan man inleda en lektion för att utveckla elevernas engagemang och intresse? Varför är det viktigt med kommunikation, och hur får man till en bra dialog i klassrummet? Hur gör man för att känna sig trygg och kunna etablera det ledarskap som läraruppdraget kräver? Och hur kan teoretiska perspektiv bidra till planering av lektioner? Tanken med boken är att den ska utgöra en brygga mellan teori och praktik och vara ett komplement till VFU-handledares kvalificerade handledning och den teoretiska fördjupning och utveckling som sker i högskoleförlagda kurser. Bokens andra upplaga har utökats med perspektiv och exempel från låg- och mellanstadiet för att ge konkret stöd för undervisning även i tidigare årskurser. Författarna är Bengt-Olov Molander, docent i naturvetenskapsämnenas didaktik, Karim Hamza, docent i naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet och Britt Jakobson, docent i naturvetenskapsämnenas didaktik.