Caroline Lundström

Hur kan ungas psykiska hälsa stärkas? Den här boken ger dig och dina kollegor kunskap, praktiska verktyg och inspirerande diskussionsfrågor för att tillsammans skapa en hälsofrämjande och hållbar skolvardag. Bygger på forskning och erfarenhet med samlad expertkunskap och beprövade metoderKollegialt lärande i fokus för att öka kompetensen och samarbetet inom skolan. Förankrad i skolans vardag och ger realistiska verktyg med hänsyn till skolpersonalens utmaningar. Boken är utformad för att användas som en gemensam fortbildning, för alla vuxna som arbetar på högstadium och gymnasium, som lärare, rektor, kurator, elevhälsa, specialpedagoger, resurser, studie- och yrkesvägledare. Psykisk hälsa i fokus ökar möjligheten att öka den psykiska hälsan bland eleverna. Stärkt lärande; en ökad psykisk hälsa skapar förutsättningar för ett ökat lärande. Inkluderande och sammansvetsande; all personal arbetar tillsammans mot ett gemensamt mål. Öka kunskapen om psykisk hälsaAtt öka kunskapen om psykisk hälsa hos målgruppen och ge verktyg till skolpersonal att främja psykisk hälsa hos elever. Boken synliggör också kopplingen mellan psykisk hälsa och skolans uppdrag att tillgodose utbildning. Genom att läsa och arbeta med övningar kan läsaren enskilt eller gemensamt i arbetslag eller personalgrupp höja sin kunskap och få konkreta verktyg för att kunna arbeta systematiskt med hälsofrämjande insatser. Personalen formar sitt lärande utifrån behov på den egna skolan. Förankrad i vetenskapen och skolanBoken vilar på vetenskaplig grund och är förankrad i skolans verklighet. Huvuddelen av boken beskriver det främjande och förebyggande perspektivet (det vill säga insatser som når alla elever). Därutöver ger boken kunskap om tecken på psykisk ohälsa och ger exempel på när mer riktade insatser behövs. Genom boken vill vi lyfta skolpersonalens, och inte minst lärarnas, förmåga och kompetens med att arbeta vidare med psykisk hälsa. Vi vet att arbetet inom skolans värld är komplext med många olika aspekter att ta hänsyn till. Vi vill med boken skapa en känsla av att arbetet med psykisk hälsa redan ingår i skolans hälsofrämjande och förebyggande uppdrag och att det är något vi alla kan göra. Boken kan ses som en introduktion till ämnet och varje kapitel ger förslag på vidare läsning för att lära mer. Boken består av nio kapitel som på olika sätt behandlar frågor kopplade till psykisk hälsa. Texten ger en faktagrund, ett gemensamt språk och en tydlig koppling till hur skolan kan vara en viktig arena för arbetet med att stärka elevers psykiska hälsa. Varje kapitel avslutas med diskussionsfrågor utifrån vilka personalgrupper kan forma lärande efter de behov som finns på skolan. Det kan handla om behovet av att synliggöra det som redan görs, få ett gemensamt språk om grundläggande begrepp eller fördjupade kunskaper om konkreta verktyg. Några av kapitlen ger förslag på övningar som kan göras tillsammans med eleverna.

Psykosociala hälsosamtal, PSHS, är ett systematiskt tillvägagångssätt för skolkuratorns arbete som kan bidra till en fungerande skolgång och bättre framtid för fler barn och unga. Författarna beskriver hur PSHS primärt syftar till att alla barn bör träffa skolkuratorn i ett strukturerat samtal, få uppmärksamhet och få känna att någon lyssnar. Genom systematiken i PSHS kan skolkuratorn bättre identifiera och bedöma vilka elever som är i störst behov av vidare samtalskontakt eller som behöver andra insatser i eller utanför skolan. Det psykosociala perspektivet i PSHS ger skolkuratorn möjlighet att fokusera på hälsofrämjande faktorer och arbetssättet ökar kunskapen om utmaningar och möjligheter på såväl organisations- som på grupp- och individnivå. PSHS bidrar också till en ökad likvärdighet i tillgång till stödinsatser och gör skolkuratorn mer tillgänglig för eleverna. PSHS berör följande fyra områden: • skola• psykisk (o)hälsa• sociala relationer• hem- och familjesituation. I boken beskrivs forskning, teorier, metoder och modeller som ligger till grund för de psykosociala hälsosamtalen, men även det praktiska tillvägagångssättet vad gäller implementering och genomförande. Boken vänder sig främst till skolkuratorer, men är också aktuell för annan elevhälso- och skolpersonal samt skolledare.

En god relation mellan lärare och elev har i forskning och praktik visat sig vara av stor betydelse för elevers skolgång och välmående. Men hur skapar lärare goda relationer till sina elever och samtidigt en miljö där såväl de själva som eleverna kan vara trygga, utvecklas och uppnå sin fulla potential? I denna bok omsätts teorin om relationskompetens i praktiken med hjälp av autentiska samspelssituationer mellan lärare och elev där ämnen som psykisk ohälsa, orosanmälningar och skolfrånvaro lyfts. Tre aspekter av relationskompetens diskuteras i boken. Samtliga berör lärarens förmåga att bemöta eleven på ett sätt som stärker relationen dem emellan. Elevhälsans professioner och skolledare har en viktig roll i att stötta lärare i att utveckla relationskompetens, varför denna bok inte bara vänder sig till lärare och lärarstudenter, utan även till andra professioner inom skolans värld. Om författarenCaroline Lundström är socionom och handledare med en masterexamen i socialt arbete. Hon har arbetat inom skola, socialtjänst och barn- och ungdomspsykiatrin och driver en egen verksamhet, där hon fokuserar på psykosocial utveckling för individer, grupper och organisationer.