Claus Nygaard

Dyk ned i fremtidens teknologiske samtalekunst med Prompt engineering – en grundbog, den første danske lærebog om at mestre dialogen med AI. Bogen er din ultimative guide til at navigere i og udnytte potentialet i de tre førende AI-sprogmodeller: ChatGPT, Copilot og Gemini. Gennem en dybdegående introduktion til 24 effektive promptingteknikker gør bogen dig i stand til at udforme målrettede prompts, som kan levere præcise, kreative og umiddelbart anvendelige resultater og gøre dig mere effektiv. Til hver af de 24 teknikker finder du masser af eksempler og praktiske øvelser, så du gradvist bliver bedre til at interagere med AI. Uanset om du allerede er dygtig og søger at finpudse dine evner, eller du er nybegynder og klar til at udforske generativ AI, tilbyder denne bog værdifuld indsigt og praktiske strategier for at opbygge og forfine dine prompts. Den er skræddersyet til enhver, der ønsker at mestre kunsten at kommunikere med AI, uanset om du bruger det i dine studier, din forskning, dit arbejde eller dine personlige, kreative projekter. Med sin pædagogiske struktur, klare progression og tilgængelige sprog er bogen også oplagt til brug i undervisningen på ungdomsuddannelser og videregående uddannelser.

Hvilke måder bør - og kan - anvendes til at frembringe viden, der lever op til videnskabelige krav? Der findes et omfattende udvalg af kvalitative og kvantitative undersøgelsesmetoder, men hvornår er det mest hensigtsmæssigt at bruge de specifikke metoder? De svar, og mange andre svar på metodespørgsmål, giver 24 forskere og undervisere ved højere læreanstalter i denne bog. Forfatterne introducerer hvilke tilgange, hvornår og hvordan samfundsvidenskabelige metoder kan bruges, når studerende skal skrive projekt, eller når praktikere skal undersøge et konkret problem på arbejdspladsen. Valg der skaber viden er primært skrevet til studerende på mellemlange-, diplom- og bacheloruddannelser. Bogen indeholder 21 kapitler og er rig på eksempler. Der er præsentation af de dominerende videnskabsteoretiske skoler inden for samfundsvidenskaberne, og der introduceres til anvendelse af teori. Læseren guides igennem projektfaserne startende med problemformuleringen. Herefter gennemgås en lang række metoder til dataindsamling og analyse. Bogen afsluttes med et kapitel om etiske og praktiske problemstillinger, som studerende møder ved videnproduktion i en uddannelse.

Assessing Learning in Higher Education addresses what is probably the most time-consuming part of the work of staff in higher education, and something to the complexity of which many of the recent developments in higher education have added. Getting assessment ‘right’– that is, designing and implementing appropriate models and methods, can determine the future lives and careers of students. But, as Professor Phil Race comments in his excellent and thought-provoking foreword, students entering higher education often have little idea about how exactly assessment will work, and often find that the process is very different from anything they have previously encountered. Assessing Learning in Higher Education contains innovative approaches to assessment drawn from many different cultures and disciplines. The chapter authors argue the need for changing assessment and feedback processes so that they embrace online collaboration and discussion between students as well as between ‘students’ and ‘faculty’. The chapters demonstrate that at some points there is a need to be able to measure individual achievement, and to do this in ways that are valid, transparent, authentic – and above all fair. Assessment and feedback processes need to ensure that students are well prepared for this individual assessment, but also to take account of collaboration and interaction. The respective chapters of Assessing Learning in Higher Education all of which are complete in themselves, but with very useful links to ideas in other chapters, provide numerous illustrations of how this can be achieved.

Forandringsprocesser er et grundvilkår, der altid er til stede. Som mennesker forandrer vi os fra fødsel til død. Virksomheder forandrer sig fra etablering til afvikling. Teknologier forandrer sig. Økonomier forandrer sig. Kulturer forandrer sig. Når en leder i en virksomhed står i en situation, hvor forandringer er en del af den organisatoriske hverdag, er det vigtigt at have værktøjer til at samtale om den, så medarbejderne kan fastholde deres performance. Forandringsledelse i et narrativt perspektiv behandler samtalen i teori og praksis, og mere specifikt mulighederne for at anvende samtalen som ledelsesværktøj i forandringsprocesser. Ledere med personaleansvar får ofte mandat til at effektuere ledelsesbeslutninger i en forandringsproces. Men de trænes sjældent i, hvordan de skal samtale om ændringerne. Bogen giver lederen med personaleansvar, lederen med strategisk ansvar og konsulenten (intern såvel som ekstern) en indføring i det narrative perspektiv samt en praktisk værktøjskasse. De bliver således i stand til mere kvalificeret at tage ledelsesansvaret og ledelsesrollen på sig i forandringsprocessen og være proaktivt samtalende om forandringerne. Bogen præsenterer tre forandringssamtaler, som lederen kan anvende som ledelsesværktøj i forandringsprocessen: · den handlingsskabende forandringssamtale· den meningsskabende forandringssamtale· den identitetsskabende forandringssamtale. Serien I ET NARRATIVT PERSPEKTIV introducerer brugen af narrative metoder i forhold til konkrete ledelsesmæssige og organisatoriske praksisser. Serien redigeres af Jens Henriksen og Hanne Fredslund.

Samfundsvidenskabelige analysemetoder præsenterer og forklarer de videnskabsteoretiske overvejelser og analysemetoder, der gør sig gældende i moderne samfundsvidenskab. Den giver et godt indblik i analysemetodernes logik og de videnskabsteoretiske overvejelsers indflydelse på det konkrete forskningsarbejde. Bogen henvender sig bredt til studerende, forskere og reflekterede praktikere inden for det samfundsvidenskabelige felt. I forhold til andre introducerende bøger om videnskabsteori og metode udmærker Samfundsvidenskabelige analysemetoder sig ved, at alle bogens forfattere tager udgangspunkt i deres egen konkrete forskning, således at de videnskabsteoretiske overvejelsers relevans for praksis illustreres.