Daniel Nordholm

Boken ger en innebörd till det professionella rektorskapet, med utgångspunkt i begreppen yrkesidentitet och yrkestrygghet. Yrkesidentitet handlar om vår självbild och hur den formas utifrån vår förståelse av verksamhetens uppdrag, arbetsuppgifter, inre förutsättningar samt egna kvalifikationer och yrkesambitioner. Yrkestrygghet är i sin tur ett upplevelsebegrepp som beskriver hur väl en yrkesperson eller yrkesgrupp ”bottnar” i de krav- och ambitionsprofiler som mynnar ur den samlade yrkesidentiteten. Boken beaktar både strukturella förutsättningar och individers möjlighet att navigera sina omständigheter, utifrån goda argumenterande samtal. Sådana samtal illustreras genom bokens dialogformat, där verksamma rektorer och rektorsutbildare växelvis och tillsammans reflekterar över dilemman och utmaningar i rektorers yrkesvardag. Det proaktiva rektorskapet framträder här som ett professionellt ideal; det handlar om att kunna motivera sina beslut med goda argument, grundade i bedömningar av vad som är barns och elevers bästa. Rektorers yrkesidentitet och yrkestrygghet är särskilt relevant för nyanställda rektorer eller biträdande rektorer i skola och förskola, som går det statliga rektorsprogrammet. Andra målgrupper är erfarna rektorer, skolchefer och skoladministratörer.

Varifrån hämtar en rektor stöd när denna ställs inför ett problem eller står i begrepp att påbörja en utvecklingsprocess? Från forskningen? Styrdokumenten? Eller kanske tar rektorn utgångspunkt i personliga värderingar och i kulturen på den egna skolan? I Rektorers identitet argumenterar författaren för att rektorers handlingsalternativ i stor utsträckning bestäms av deras identitet. Eller annorlunda uttryckt, förståelsen för vem vi är - eller upplevelsen av vilka vi borde vara - i en yrkesroll har stor betydelse för hur vi utövar ledarskap och för hur vi väljer att möta arbetets utmaningar rent generellt, men särskilt i svåra eller lömska situationer. Författaren föreslår ett analytiskt ramverk där identiteten delas in i tre dimensioner - en professionell, en lokal och en personlig del - och visar hur svenska rektorer i dag hämmas av en obalanserad identitet, där det professionella jaget överskuggar andra dimensioner av betydelse för ledarskapet. Rektorers identitet riktar sig till verksamma och till blivande rektorer i förskola och skola, men den är även relevant för lärare med lednings- eller utvecklingsuppdrag, samt för skolchefer och anställda på skolförvaltningar på central kommunal nivå.” Det är en mycket intressant och bra bok som visar hur rektorers identitet kan påverka lokal skolförbättring.” -Lektör Katharina Jacobsson, publiceras i BTJ-häftet nr 18, 2021