Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,3, FernUniversit t Hagen, Veranstaltung: Mediale Bildung und Medienkommunikation, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wir alle lernen jeden Tag und wir lernen f r unser Leben. Der hohe Stellenwert lebenslangem und lebensbegleitendem Lernens wird heutzutage nicht mehr in Frage gestellt, betrachten wir den schnellen technischen Wandel, die wirtschaftliche Entwicklung und somit den Bedarf an immer mehr und komplexerem Wissen und Erfahrungen. Im 21. Jahrhundert finden dieses Lernprozesse l ngst nicht mehr ausschlie lich im klassischen Frontalunterricht und in sogenannten Face-to-Face-Gruppen, in denen die Mitglieder pers nlich an einem bestimmten Ort zusammen sitzen, statt. Es haben sich vielf ltige M glichkeiten im Bereich des E-Learning herausgebildet, um Lehrende und Lernende auch wenn sie nicht unmittelbar vor Ort zusammenarbeiten, miteinander zu verbinden. Der Pr senzunterricht kann so sehr sinnvoll unterst tzt werden. In dieser Hausarbeit m chte ich mich genauer mit dem nachhaltigen Lernen in Online-Communities und deren Potenzialen insbesondere f r die informelle Bildung befassen. Neben an formalen Abschl ssen und Zertifikaten orientiertem Lernen gewinnt die informelle Bildung immer mehr Bedeutung. Ich werde im ersten Teil den Begriff Online-Community n her erl utern (Punkt 2.1), die theoretischen Grundlagen kl ren (2.2), Strukturmerkmale und Formen von Online-Netzwerken (2.3) sowie die zu durchlaufenden Entwicklungsphasen beim Aufbau virtueller Gemeinschaften vorstellen(2.4). Den Abschluss dieses ersten Teils bildet ein kurzes Fallbeispiel (2.5). Im folgenden geht es um die Lernm glichkeiten im Internet. Ich werde Ziele (3.1) und Voraussetzungen (3.2) von virtuellen Lernnetzwerken betrachten und auf die Potenziale f r informelle Lernprozesse (3.3) eingehen. Der Gliederungspunkt 3.4 besch ftigt sich mit dem Lernen in Wissenscommunities, die sich in den l
