Eva Johansson

Tukan Matematik är ett basläromedel med tydlig struktur, där fokus ligger på förståelse och kommunikation. Genom ett varierande arbetssätt bygger eleverna stegvis upp sin kunskap, utvecklar fungerande strategier och blir goda problemlösare. I lärarhandledningen till Tukan Matematik Grundbok 1a finns allt du som lärare behöver för att planera och genomföra undervisningen. Här hittar du relevanta fakta, metodiska tips, förslag på aktiviteter att göra både inne och ute samt laborativa uppgifter att arbeta med tillsammans. Dessutom hittar du anvisningar och facit till varje uppslag i grundbokens fem kapitel.

Denna bok handlar om Gottfrid Dahlbergs och Alida Johanssons släkt. Gottfrid föddes i Okome i mellersta Halland 1893 och är min morfar. Alida föddes i grannsocknen Gällared 1904 och är min mormor. Bådas släkt sträcker sig långt bakåt i tiden, i en del släktgrenar ända till dansktiden. Släkten fanns företrädesvis i dessa socknar i Halland: Okome, Köinge, Askome, Ullared, Gällared, Gunnarp men också i Lindome och i Surteby i Västergötland. I boken berättar jag om en del av förfäderna och förmödrarna men också om några emigranter i släkten.

I denna bok kan du läsa om Alida Johansson och delar av hennes släkt. Hon föddes i Gällareds församling i Halland 1904 och är min mormor. Hennes far Malkolm Johansson kom också från Gällared där han föddes 1866 och hennes mor Amanda Johansson föddes 1868 i Gunnarp. Alidas släkt kommer företrädesvis från Gällareds, Ullareds och Gunnarps socknar och sträcker sig långt bakåt i tiden, i en del släktgrenar ända till dansktiden. De allra flesta, men inte riktigt alla, kom från Halland.

Boken handlar om min morfar Gottfrid Dahlbergs släkt. Han föddes 1893 i Okome socken i Halland. Hans far Emanuel Dahlberg föddes i Askome 1842 och hans mor Lotta Maria Bengtsdotter föddes i Okome 1852. Emanuels släkt kommer från Askome och Köinge, Lotta Marias kommer från Okome. I boken berättar jag om en del av deras förfäder och förmödrar, men också om några släktingar som emigrerade. Bilder ingår, både äldre och nutida.

Tukan Matematik är ett basläromedel med tydlig struktur, där fokus ligger på förståelse och kommunikation. Genom ett varierande arbetssätt bygger eleverna stegvis upp sin kunskap, utvecklar fungerande strategier och blir goda problemlösare. Tukan Matematik Fk är avsedd för förskoleklassen. Den består av sex kapitel där innehåll och begrepp presenteras tillsammans med en samtalsbild och en berättelse. Varje kapitel är sedan indelat i moment som inleds med gemensamma övningar där eleverna får möjlighet att bygga upp sin förståelse genom diskussioner och övningar. Därefter följer enskild träning för att befästa kunskapen och öva färdigheter. Kapitlet avslutas med problemlösning och ett spel. Tukan Matematik Fk tar upp talen och talraden 0-10, sortering utifrån olika egenskaper, former, mönster, att jämföra och mäta samt tid.

Tukan Matematik är ett basläromedel med tydlig struktur, där fokus ligger på förståelse och kommunikation. Genom ett varierande arbetssätt bygger eleverna stegvis upp sin kunskap, utvecklar fungerande strategier och blir goda problemlösare. Tukan Matematik 1A Öva mera är ett komplement till grundboken. Här kan de elever som behöver, fortsätta arbetet. Boken passar också utmärkt som läxbok. Tukan Matematik Öva mera följer grundbokens kapitel och moment. Varje moment inleds med en repetiionsruta: Kommer du ihåg? Där påminns eleverna om genomgången från grundboken. Därefter följer olika typer av övningar som ger eleverna mer träning. I slutet av varje kapitel finns Läs och lös där eleverna får tänka till lite och ibland pröva sig fram. Grundbok 1A tar upp talen 0-10, addition och subtraktion i talområdet, geometriska figurer och objekt, klockan hel- och halv timme samt lägesord.

Tukan Matematik är ett basläromedel med tydlig struktur, där fokus ligger på förståelse och kommunikation. Genom ett varierande arbetssätt bygger eleverna stegvis upp sin kunskap, utvecklar fungerande strategier och blir goda problemlösare. Tukan Matematik 1A består av fem kapitel där innehåll och begrepp presenteras tillsammans med en samtalsbild och en berättelse. Varje kapitel är sedan indelat i moment som inleds med gemensamma övningar där eleverna får möjlighet att bygga upp sin förståelse genom diskussioner och övningar. Därefter följer enskild träning för att befästa kunskapen och öva färdigheter. Kapitlet avslutas med problemlösning och ett spel. Grundbok 1A tar upp talen 0-10, addition och subtraktion i talområdet, geometriska figurer och objekt, klockan hel- och halv timme samt lägesord.

Lär dig bokstäver är framtagen av erfarna pedagoger med bred kunskap om bokstavsinlärning. Boken riktar sig till barn 6 7 år och har ett uppslag med uppgifter till varje bokstav. Övningarna handlar om hur bokstaven ser ut, hur den låter, vad den kallas och hur man formar den. Barnet får lyssna efter bokstavsljudet i ord, lära sig känna igen och skriva bokstaven samt att läsa och skriva enkla ord där bokstaven ingår. I boken hittar du lekar, övningar och aktiviteter som gör det roligt att lära sig bokstäver.

Vilka handlingar ska jag börja söka i? I vilken källa kan jag hitta det där torpet där mormors mor bodde? Och var verkligen farfars morfar sjöman? Den nyblivne släktforskaren ställs inför många frågor. Den här boken är en överskådlig guide för dig som vill lära dig släktforska. Här får du veta hur du hittar rätt i det omfattande materialet från kyrkoarkiven, själva grunden för dig som vill utforska din släkts historia. Du får även lära dig om mantalslängder som kan ta dig ännu längre tillbaka i historien. Med den här boken och din egen nyfikenhet är du redo att utforska din egen släkts öden och mysterier!

I Angered är luften full av poesi. Där finns ord och sanningar som vill vändas ut och in, undersökas, smakas, luktas och kännas på. Där finns möten som ibland blir krockar. br>Vi har gjort den här boken för att vi tror på mötet mellan människor. På alla möjliga sätt. För att vi tror att det är bra för Angered och för resten av världen. För att vi tror på kreativiteten som en motor i samhällsutvecklingen och i det egna livet. För att vi älskar ord och musik, men mest av allt för glädjen i själva skapandet! br> Vi har också gjort det för att påminna oss alla om att allt inte alltid är som man föreställt sig. Att de tuffaste och modigaste tjejerna och killarna nästan kan krypa ur skinnet av rädsla för en kärlekspuss. Eller att någon kan bli lyrisk av att känna doften av olja, gammal fotogen och avgaser . . . br> Så, tänk om allt var annorlunda, om du var jag och jag var du, prova tanken br> – Hur skulle ditt liv se ut då? br> Sångerna i boken finns utgivna på cd:n Avgaser och kärlekspussar.

There is strong social and political interest in active citizenship and values in education internationally. Active citizenship requires children to experience and internalize moral values for human rights, developing their own opinions and moral responsibility. While investment in young children is recognised as an important factor in the development of citizenship for a cohesive society, less is known about how early years teachers can encourage this in the classroom. This book will present new directions on how teachers can promote children's learning of moral values for citizenship in classrooms. The research provided offers important insights into teaching for active citizenship by: • providing an analysis of educational contexts for moral values for active citizenship • highlighting teachers’ beliefs about knowing and knowledge (personal epistemologies) and how these relate to children’s learning and understanding about social and moral values • discussing the impact of teachers’ beliefs on teaching practices. Evidence suggests that investment in the early years is vital for all learning, and specifically for developing an understanding of active citizenship for tolerant and cohesive societies. This book will be essential reading for the professional education of early years teachers interested in teaching for active citizenship.

Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund ingår i en serie förskolelitteratur. Omsorg är grundläggande i förskolans pedagogik och en viktig sida av alla mänskliga relationer. Den ska enligt läroplanen prägla verksamheten, och barn i förskolan ska erbjudas en trygg omsorg. Omsorg är också en viktig del i kunskapsrepertoaren hos dem som arbetar i förskolan, en kunskap som ofta förblir ”tyst” och svår att dela och utveckla utan ett gemensamt språk för det man gör. I boken Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund utforskas omsorg i förskolan som fenomen och begrepp ur olika perspektiv. Här ges både nya kunskaper och ett bidrag till förskolans professionella språk för arbete med omsorg. Boken vänder sig både till studerande på förskollärarutbildningar och till verksamma pedagoger i förskolan. Boken ger viktig inspiration till hur förskolan förhåller sig till omsorg kontra det kunskapsuppdrag som man har idag. Begreppet ”educare” eller ”lärande omsorg” blir väl belyst och de olika ingångarna i ämnet vidgar det pedagogiska fokuset. För den eller de pedagoger som vill ha en grund för mer strukturerad omsorg med koppling till lärande och undervisning är detta en utmärkt och viktig bok. Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 24, 2016

Det finns mycket i livet att fundera på. Inte minst som barn när man upptäcker världen. Vilket är något man fascineras av när man umgås med barn, deras reflektioner, frågor och nyfikenhet. Och visst finns det många saker och ting att förundras över. Företeelser att begrunda. Händelser att reflektera över. Vuxna är inte glasklara och syskon har sina sidor. Vänner är något fantastiskt men inte självklart. Följ med på en upptäcktsfärd i tankarnas värld.

There is strong social and political interest in active citizenship and values in education internationally. Active citizenship requires children to experience and internalize moral values for human rights, developing their own opinions and moral responsibility. While investment in young children is recognised as an important factor in the development of citizenship for a cohesive society, less is known about how early years teachers can encourage this in the classroom. This book will present new directions on how teachers can promote children's learning of moral values for citizenship in classrooms. The research provided offers important insights into teaching for active citizenship by:providing an analysis of educational contexts for moral values for active citizenshiphighlighting teachers’ beliefs about knowing and knowledge (personal epistemologies) and how these relate to children’s learning and understanding about social and moral valuesdiscussing the impact of teachers’ beliefs on teaching practicesEvidence suggests that investment in the early years is vital for all learning, and specifically for developing an understanding of active citizenship for tolerant and cohesive societies. This book will be essential reading for the professional education of early years teachers interested in teaching for active citizenship.

Tänk om det är så att du med hjälp av dina tankar och inre bilder kan öppna dörrar till en värld av möjligheter att påverka ditt mående och innehållet i din framtid? Om det är så att kvaliteten på dina tankar också bestämmer kvaliteten på ditt liv? Vad skulle det kunna innebära för dig? Med hjälp av ”Avslappning & Mental Träning - för ett rikare liv” tar du ditt personliga ledarskap ytterligare nivåer. Här får du på ett klart, konkret och lättförståeligt sätt de teoretiska grunderna till avslappning och mental träning. Du får bekanta dig med mindfulness och nlp. Lära dig om stress, stresshantering och titta närmare på din självbild. Du kommer att förstå vilken påverkan du har på din framtid och lära dig hur du tar dig dit du vill - nå dina mål - och får mer av det du vill ha i ditt liv. Boken är pedagogiskt upplagd med en mängd övningar som hjälper dig att skaffa det liv du vill ha. Till boken finns en cd-skiva/mp3-filer med vars hjälp du når och fördjupar insikter och kunskap, som beställs separat från förlagets hemsida www.utbildning-co.se. De inlästa övningarna finns även på en app, ”Avslappning & Mental träning” och laddas hem där appar finns..

I Värdepedagogik diskuterar författarna den pedagogiska praktiken i förskola och skola i förhållande till moraliska och politiska värden. Det handlar om frågor som rör andras väl, omsorg, rättvisa, rättigheter, medmänsklighet, dygder, ansvar och inflytande samt hur sådana värdefrågor gestaltas och hanteras av lärare, barn och unga. Boken är tänkt att utgöra ett underlag för diskussion kring det egna värdegrundsarbetet i verksamheten. Författarna närmar sig det värdepedagogiska området med olika fokus, metodologi och teoretiska perspektiv. Exempel på olika teman som presenteras är:- Värdepedagogik, moral och moralisk utveckling.- Värden då och nu.- Demokrati och delaktighet.- Den levda moralen i vardagen.- Omsorg och erkännande.- Konflikter, mobbning och kränkningar. Värdepedagogik vänder sig till lärarstudenter på alla nivåer och yrkesverksamma lärare. Om författarnaEva Johansson är professor i pedagogik vid Institutt for barnehagelærerutdanning, vid Universitetet i Stavanger. Robert Thornberg är professor i pedagogik och verksam vid Institutionen for beteendevetenskap och lärande vid Linköpings universitet.

Kunnskap leves, oppleves og erfares, skapes og forandres i samspillet mellom barn og voksne. Arbeid med små barn handler derfor ikke om effektivitet. Det handler om dyktige pedagoger, og betingelser som legger til rette for nært samspill. Boken gir kunnskap om pedagogisk virksomhet overfor de yngste barna i barnehagen, og den inspirerer til diskusjon. Den er viktig for flere av kunnskapsområdene i barnehagelærerutdanningen, og er en inspirasjonskilde for deg som allerede jobber i barnehagen. Forfatteren Eva Johansson er professor i pedagogikk ved Universitetet i Stavanger. Forskningen hennes retter seg primært mot de yngste barna i barnehagen, og barns læring i barnehage og skole.

Forholde mellom læring og lek er et viktig tema for alle som arbeider med barn i barnehage og småskole. Denne boken gir god innsikt i dette emnet. "Å lære er nesten som å leke... Vi kan lære å leke, og vi kan lære å bygge kaplatårn, så det henger nok sammen på en eller annen måte," sier Lisa drøyt åtte år gammel. Slik setter Lisa fingeren på det som har vært utgangspunktet for Ingrid Pramlig Samuelsson og Eva Johanssons undersøkelse av hvordan lek og læring kan fortone seg for førskolelærere, allmennlærere og barn i en målstyrt virksomhet. Hvilke dilemmaer møter vi når vi vil integrere lek og læring? Hvordan er lærernes interaksjon med barna avhengig av om det er lek eller læring som er i forgrunnen for meningsskapingen? Når både lek og læring er i fokus, kan de gis likeverdige vilkår og berike hverandre. Ingrid Pramlig Samuelsson er professor i pedagogikk ved Göteborgs Universitet. Eva Johansson er professor i barnehagepedagogikk ved Universitetet i Stavanger og professor i pedagogikk ved Göteborgs Universitet. I dag er samarbeid og samordning mellom barnehage og skule på dagsorden i mange norske kommunar "Å lære er nesten som å leke" burde vere obligatorisk førebuing til slike samarbeidande fora. Svein Ole Sataøen i Tidsskriftet Barnehagen

Den här boken handlar om förskolan som en mötesplats för etik. Utgångspunkten är att barn både handlar och reflekterar över frågor som rör gott och ont, rätt och fel i sina egna och i andras handlingar. Centrala frågor är: Hur förhåller sig barn till värden som rättigheter, rättvisa, makt och omsorg om andra? Hur ser barns lärande ut i dessa sammanhang? Vilka etiska värden gynnas av förskolemiljön och på vad sätt kommer barns erfarenheter av att vara pojke respektive flicka till uttryck? Den här boken handlar om förskolan som en mötesplats för etik. Utgångspunkten är att barn både handlar och reflekterar över frågor som rör gott och ont, rätt och fel i sina egna och i andras handlingar. Centrala frågor är: Hur förhåller sig barn till värden som rättigheter, rättvisa, makt och omsorg om andra? Hur ser barns lärande ut i dessa sammanhang? Vilka etiska värden gynnas av förskolemiljön och på vad sätt kommer barns erfarenheter av att vara pojke respektive flicka till uttryck? Läs merAtt barn ska tillägna sig de värden om mänskliga rättigheter som samhället grundar sig på, framhålls ofta. Samtidigt finns det i samhället inte längre en enig värdegemenskap, utan en mångfald värden i olika grupper, sammanhang och livsfaser. Om författarnaEva Johansson är professor i pedagogik vid Göteborgs universitet och Högskolan i Stavanger.