Gerald Merkl

Der humanistisch begrundete Theorie- und Didaktikansatz gehoert insbesondere in der Berufs- und Wirtschaftspadagogik zu den umfassend und systematisch angelegten Handlungs- und Vermittlungskonzeptionen. Auf dieser Basis ist es moeglich, sowohl anthropologische als auch ethische Dimensionen integrativ aufzunehmen. Gleichzeitig lassen sich die komplexen und stetig wandelnden Anforderungen und Probleme der Praxis in Gegenwart und Zukunft strukturieren und elementarisieren, so dass sie einer konstruktiven Loesung zuganglich sind. So gesehen erfahrt die These, dass wirtschaftspadagogische Theoriebildung und Didaktik eine Theorie von Praxis fur Praxis ist, eine Renaissance. Den Zugang zu dieser umfangreichen wie anspruchsvollen Thematik des vorliegenden Bandes wollen wir durch die einleitende Kommentierung, die zugleich Wegweiser und Orientierung fur die verschiedenen Problembereiche darstellt, ermoeglichen.

Die Erkenntnis der Geschichtlichkeit, d.h. der Wandelbarkeit von Leit- und Sinnprinzipien, zeigt sich exemplarisch in der OEkonomie respektive im wirtschaftlichen Handeln. Waren die Grundsatze ordnungsmassiger Buchfuhrung und Bilanzierung (GoB) von jeher Verhaltensnormen mit wirtschaftsethischer Dimension, ermoeglicht das derzeitige GoB-Verstandnis auf Basis eines rechtsprechungsgepragten Systemcharakters eine wieder erweiternde Betrachtung. Dabei entsteht die Moeglichkeit des Aufschliessens des in diesen Inhalten wirtschaftlichen Handelns enthaltenen "Sinns", der kategorialen Dimension, die uber eine rein funktionale Ebene von Inhalten und deren Vermittlung hinausweist. Der Vermittlungsaspekt (Didaktik) fokussiert dabei auf das erkenntnistheoretisch-philosphische Problem der Struktur und Auswahl jener Inhalte, denen eine elementare Bedeutung im Prozess der Persoenlichkeitsentwicklung im Rahmen oekonomischer Bildung zukommt.