Harmjan Dam

In der langen Geschichte des Religionsunterrichts haben sich uber die Jahrhunderte unterschiedliche Ziele, Methoden und Medien etabliert. Das Arbeitsbuch bietet hierzu einen orientierenden Langsschnitt uber die Entwicklung der ev. und kath. Didaktik, von der Alten Kirche bis in die Gegenwart. Zudem werden, veranschaulicht durch ausgewahlte Quellentexte, bleibende didaktische und religionspadagogische Querschnittsthemen erschlossen. Damit eroffnet es ein vertieftes Verstandnis fur die Pfadabhangigkeiten vieler aktueller Herausforderungen wie Subjektorientierung und Kompetenzvermittlung. Das Wissen um die Entstehungsgeschichte bietet die notwendige Tiefenscharfe, um heute reflektiert unterrichten zu konnen.

German description: Seit Mitte des 18. Jahrhunderts ist die Kirchengeschichte ein Element im evangelischen Religionsunterricht. Durch eine historische Analyse von uber 350 Schulbuchern und konzeptionellen didaktischen Entwurfen wird die Entwicklung der Kirchengeschichtsdidaktik von 1770 bis 2020 dargelegt und in drei Typen zusammengefasst. Sie wirft ein neues Licht auf die Geschichte des ev. Religionsunterrichts. Im zweiten Teil der Studie wird die Geltung der drei Typen systematisch uberpruft und eine an Kompetenzen orientierte, praxistaugliche Didaktik (Ziele und Intentionen, Inhalte, Methoden) vorgelegt. English summary: Since the middle of the 18th century, church history has been a part of religious education. Through a historical analysis of over 350 Protestant religious schoolbooks and didactical conceptions, the development of didactics of church history from 1770 to 2020 is presented and summarized in three main didactical types. The description casts a new light on the history of Protestant religious education in the last centuries. In the second part of the study, the validity of the typologies is systematically tested and a practical didactic conception (as a competence model) is proposed.

Die Kirchengeschichte des 20. Jahrhunderts liefert eine Fulle an Ereignissen, Konflikten und Personen, um von Schulerinnen und Schulern aktuelle ethische und religiose Fragen in historischer Perspektive erforschen zu lassen. Diese Verbindung schafft dieser Band fur den Religionsunterricht. Die hier ausgearbeiteten direkt einsetzbaren Unterrichtsmaterialien beinhalten jeweils sowohl lokale, nationale als auch transnationale Aspekte. Die didaktischen Zugange sind biografisch, strukturell und institutionell orientiert. Durch die Fulle an Dokumenten, Quellen, Bildern, Karikaturen und anderen Medien werden die Themen methodisch vielfaltig und lebendig erschlossen. Die Beschaftigung mit aktuelleren kirchenhistorischen Themen vermittelt Kompetenzen, die fur Schulerinnen und Schuler einen hohen Grad an Anwendbarkeit besitzen.

Kirche ist ein Themenschwerpunkt in den Curricula fur die Sekundarstufe I. Wie erschliesst man Schulerinnen und Schulern von heute - ohne Ballast und bewusst kompetenzorientiert - die historischen Ereignisse, die das Bild der Kirche gepragt haben? Der Band bietet kurze Einfuhrungen, didaktische Uberlegungen, Unterrichtsentwurfe und kopierfertige Materialien zu folgenden Themen: 1. Paulus, Nero und Diokletian 2. Konstantin 3. Bonifatius 4. Hildegard von Bingen 5. Papst Urban II. und die Kreuzzuge 6. Franziskus von Assisi und Papst Innozenz III. 7. Martin Luther 8. Johannes Calvin 9. Paul Gerhardt 10. Johann Hinrich Wichern und Amalie Sieveking 11. Barth, Bonhoeffer und Hitler 12. Nathan Soderblom, Philip Potter und die Okumene. Abschliessend bietet eine Zeittafel einen Gesamtuberblick: 2000 Jahre Kirchengeschichte. Fur diesen Titel ist auch eine Schullizenz erhaltlich

Schule ist Lebensraum von Kindern und Jugendlichen. Zu der Gestaltung dieses Lebensraums gehort auch das gemeinsame Feiern - wie bei Einschulungsgottesdiensten und Trauerfeiern. Dieses Buch gibt praktische Impulse fur das Miteinander - insbesondere fur das gemeinsame religiose Feiern. Etwa ein Drittel der Schulerschaft in Deutschland hat einen Migrationshintergrund, viele davon sind Muslime. In Bezug auf religiose Feiern stehen viele ev. und kath. Lehrkrafte vor Fragen wie: "Was tun bei einem Schulgottesdienst? Laden wir nicht christliche Schulerinnen und Schuler ein oder aus?" "Kann man uberhaupt angemessen und respektvoll miteinander religios feiern?" "Worauf muss ich als ev. Lehrkraft achten, wenn ich an meiner Schule mit muslimischen Schulerinnen und Schulern beten mochte?" Diese Arbeitshilfe wurde in christlich-muslimischer Kooperation entwickelt. Sie gibt Antworten und leistet einen Beitrag zu einer pluralitatsfahigen Schule.

Das 'Religionsbuch' konzentriert sich auf die Vermittlung von Kompetenzen im Umgang mit den "großen Fragen" der Religionen. Es ist durchgängig ökumenisch orientiert. Die Schüler/innen werden zum Nachdenken über Grundprobleme menschlicher Existenz angeregt und kommen miteinander ins Gespräch. Aufbau - 'Eröffnungsseiten' und 'moderierende Einführungen' schaffen Zugänge zu den vielfältigen Materialien. - 'Teilkapitel' und 'Themenseiten' entfalten die wesentlichen Inhalte mit Vorschlägen zur Erarbeitung. - Entsprechend den Anforderungen der Bildungsstandards erläutert die Rubrik 'Schlüsselwissen' wichtige Fachbegriffe und Sachverhalte, die für das Verständnis der thematischen Zusammenhänge notwendig sind. - 'Methodenseiten' machen die Schüler/innen mit fachspezifischen Arbeitsweisen vertraut. Sie enthalten in der Regel eine kurze Einleitung und eine schrittweise Einführung in die entsprechende Methode. - Weiterführende 'Projektideen' und Anregungen zum fächerverbindenden Arbeiten - zumeist am Ende der Kapitel - unterstützen einen handlungsorientierten Unterricht. Inhalt - Religion - Urvertrauen in das Unverfügbare - Wir und die Wirklichkeit - Die Bibel verstehen - Gott als Geheimnis - Wer ist Jesus Christus für mich? - Der Mensch als Frage (Anthropologie) - Welche Zukunft hat die Kirche? - Werte und Normen für Mensch, Gesellschaft und globale Welt (Ethik)