Jeffrey B. Hall

Et av de viktigste temaene innenfor skoleledelse og utdanningsledelse er spørsmål knyttet til juridiske anliggender. Dette spenner fra ganske tydelige tolkninger i opplæringsloven til skjønnsmessige vurderinger om fritak, tiltak og oppfølging. De siste årene har endringer gjennom blant annet opplæringslovens kapittel 9A, som handler om elevenes rett til et godt skolemiljø, gjort at rektors handlingsrom har blitt mindre. Målet med denne boka er gjøre skoleledere bevisst på hvilket handlingsrom de har, og hvordan juridiske dilemmaer kan håndteres gjennom pedagogisk og profesjonelt skjønn. Bokens forfattere er Ann Elisabeth Gunnulfsen og Jeffrey Hall, begge førsteamanuenser ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo.

Institutet för utbildningsrätt – IfU – höll i november 2016 en nationell konferens på temat likvärdig utbildning. Detta är den andra antologin med bidrag på det temat. I antologin diskuteras vad likvärdig utbildning, en likvärdig skola och en skola för alla betyder. Analyserna spänner över stora områden såsom vad människors lika värde har med likvärdighet i skolan att göra, till den motsättning som kan ses mellan en likvärdig skola för alla och skolans kompensatoriska uppdrag. Historiska, filosofiska och rättsvetenskapliga analyser blandas på ett intressant och givande sätt. Juridiska fakulteten har inrättat IfU, som har till syfte att på bredast möjliga sätt inspirera till och stödja forskning och utbildning inom det utbildningsrättsliga området. Med utbildningsrätt menar IfU insikt i och analys av - alla de regler som styr målen för, innehållet i, organisationen av, styrningen av, tillsynen över och ansvaret för utbildning, - de bevekelsegrunder och uppfattningar som ligger bakom dessa regler och - de bevekelsegrunder och uppfattningar inom utbildningsområdet som inte vunnit gehör eller av andra skäl inte kommit till uttryck i skriftliga regler. Mer om Institutet för utbildningsrätt finns att läsa på institutets hemsida http://ifu.jur.uu.se

All aktivitet og alle beslutninger i en skoleleders hverdag byr på refleksjon og utfordringer knyttet til juridiske perspektiver. Men de færreste skoleledere er jurister. Dette reiser en rekke spørsmål med tanke på skoleledere som rettsanvendere. En skoleleder må håndtere mange og delvis motstridende hensyn og interesser, og må derfor foreta prioriteringer ut fra pedagogiske og læreplanmessige krav og ut fra økonomiske og faglige ressurser. Krav om å være rask i beslutningsfasen står ofte i kontrast til krav om grundighet i saksbehandling knyttet til elevers, ansattes og foreldres lovfestede rettigheter. I denne boka beskriver Ann Elisabeth Gunnulfsen og Jeffrey Hall gjenkjennelige situasjoner fra en skoleleders hverdag, og belyser juridiske perspektiver knyttet til hver situasjon.