Kirjojen hintavertailu – 12 859 818 kirjaa ja 27 kauppaa
Kirjailija
Johanna Kanto
Kirjat ja teokset yhdessä paikassa: 26 kirjaa, julkaisuja vuosilta 2020–2026, suosituimpiin kuuluu Laskupolku 1B Oma vastaukset. Vertaile teosten hintoja ja tarkista saatavuus suomalaisista kirjakaupoista.
Laskupolku Oma -kirja on alaspäin eriyttävä tehtäväkirja, joka mukailee peruskirjaa sisällöltään ja rakenteeltaan. Se on tarkoitettu rinnakkaiskäyttöön perusoppikirjan kanssa luokkatilanteessa. Oma -kirja noudattaa opetussuunnitelman tavoitteita, ja soveltuu siten myös yleisen tuen oppilaalle, joka tarvitsee enemmän tukea harjoitteluun. Oma -kirja ei ole yksilöllistetty materiaali. Oppikirjan opetusruutu on sama kuin peruskirjassa, mutta tehtäviä on muokattu siten, että ne soveltuvat enemmän tukea tarvitsevan oppilaan tarpeisiin. Peruslukujen kakkosaukeamilla ei ole perusoppikirjasta tuttuja tehtäväpolkuja vaan tehtävät sijoiteltu selkeästi koko sivun leveydeltä. Oma -kirjassa on enemmän perustehtäviä, joiden avulla oppilas saa vahvan perustan.
Opettajan opas antaa tukea opetuksen toteuttamiseen. Oppilaan kirjan aukeamat ja tehtävien vastaukset ovat oppaan vasemmalla sivulla. Oikealla sivulla ovat oppitunnin tavoitteet, opetus- ja harjoitteluohjeet, päässälaskut ja pulmat. Opettajan opas on oiva apu luokassa, kun opettajalla ei ole käytettävissään digiopetusmateriaalia, sillä se sisältää printtimuodossa digiopetusmateriaalin tärkeimmät asiat.
Laskupolku on alakoulun matematiikan oppikirja, jossa on huomioitu eri taitotason omaavat oppilaat uudella tavalla. Oppilaan B-kirja on tarkoitettu kevätlukukaudelle. Jokainen oppituntikokonaisuus koostuu kahdesta aukeamasta. Kirjan jaksot alkavat Lämmitellään -luvuilla, joissa kerrataan aiemmin opittua tai johdatellaan uuden aiheen pariin. Perusluvuissa opetellaan uusi asia ja ne alkavat kaikille yhteisillä tehtävillä. Perusluvun seuraavalla aukeamalla tehtävät on jaoteltu kahdelle eri polulle. Peruspolulla harjoitellaan perustehtävien parissa ja vaikeammalla polulla on enemmän soveltavia ja haastavampia tehtäviä. Tehtäväpolkujen lopussa on aina ongelmatehtävä. Perusluvut päättyvät aina kotitehtäviin. Yhdessä oppikirjan jaksossa on sen pituudesta riippuen yksi tai kaksi Treenataan -lukua, joissa kerrataan aiemmin opittua ja arvioidaan omaa osaamista. Jakso päättyy Kuntotestiin, jossa mitataan miten jakson ydinasiat on opittu. Työskentelyyn ja sisältöön liittyvät tavoitteet on esitetty oppilaan ikätasolle sopivalla tavalla. Kirjan lopussa on lisätehtäviä, joita voi tehdä joustavasti eri vaiheissa lukukautta.
Opettajan opas antaa tukea opetuksen toteuttamiseen. Oppilaan kirjan aukeamat ja tehtävien vastaukset ovat oppaan vasemmalla sivulla. Oikealla sivulla ovat oppitunnin tavoitteet, opetus- ja harjoitteluohjeet, päässälaskut ja pulmat. Opettajan opas on oiva apu luokassa, kun opettajalla ei ole käytettävissään digiopetusmateriaalia, sillä se sisältää printtimuodossa digiopetusmateriaalin tärkeimmät asiat.
Laskupolku Oma -kirja on alaspäin eriyttävä tehtäväkirja, joka mukailee peruskirjaa sisällöltään ja rakenteeltaan. Se on tarkoitettu rinnakkaiskäyttöön perusoppikirjan kanssa luokkatilanteessa. Oma -kirja noudattaa opetussuunnitelman tavoitteita, ja soveltuu siten myös yleisen tuen oppilaalle, joka tarvitsee enemmän tukea harjoitteluun. Oma -kirja ei ole yksilöllistetty materiaali. Oppikirjan opetusruutu on sama kuin peruskirjassa, mutta tehtäviä on muokattu siten, että ne soveltuvat enemmän tukea tarvitsevan oppilaan tarpeisiin. Peruslukujen kakkosaukeamilla ei ole perusoppikirjasta tuttuja tehtäväpolkuja vaan tehtävät sijoiteltu selkeästi koko sivun leveydeltä. Oma -kirjassa on enemmän perustehtäviä, joiden avulla oppilas saa vahvan perustan.
Idis 3-4 on konkreettinen työväline opetuksen suunnittelun lähtökohdaksi kolmannen ja neljännen luokan opettajille. Idis-työkirjat tuovat opetuksen arkeen selkeyttä, tukea ja ideoita. Kirjoissa laaja-alaisen osaamisen tavoitteet sekä oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt jäsentyvät neljäksi ilmiöksi, jotka muodostavat yhtenäisen kokonaisuuden lukuvuoden vuosikelloon. Ilmiökokonaisuuksissa on havaittavissa ja vertailtavissa oppiaineiden väliset yhteydet vuosiluokkien sisällä ja niiden välillä. Lisäksi kirjoissa on käytännölliset oppiaineiden tarkistuslistat, joihin tavoitteet, sisällöt ja hyvän osaamisen kriteerit on kiteytetty. Mukana on myös viikkosuunnitelmapohjia ja mahdollisuus työn dokumentointiin. Idis-työkirjat helpottavat opettajien välistä yhteistyötä. Ne auttavat kehittämään ja hallitsemaan joustavia opetusmuotoja sekä mahdollistavat yhtenäisen toimintakulttuurin toteuttamisen esiopetuksesta läpi alakoulun. Työkirjat perustuvat valtakunnallisiin Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2014) ja Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2014). Vuosiluokkakohtaisten esimerkkien pohjana ovat Tampereen kaupunkiseudun perusopetuksen yhteinen opetussuunnitelma (2016) sekä Tampereen kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma (2016) ja tarvittavat kohdat ohjataan tarkistamaan oman alueen opetussuunnitelmasta. Vieraiden kielten tavoitteita ja sisältöjä ei ole jäsennelty. Uskonnoista on otettu mukaan evankelisluterilainen uskonto ja sen rinnalle elämänkatsomustieto.” Opetussuunnitelma tuntui laajuudessaan hankalasti hallittavalta kokonaisuudelta. Aika kului tavoitteiden ja sisältöjen etsimiseen, eivätkä oppiaineiden väliset yhteydet hahmottuneet kokonaisuuksiksi. Opettajien välinen yhteistyö kaipasi yhteistä kieltä ja suunnittelun pohjaa. Syntyi tarve jäsentää ops helposti ymmärrettävään muotoon. Tästä syntyivät Idikset.” - Tiia-Pauliina Ahokangas ja Johanna KantoTiia-Pauliina Ahokangas, KM, työskentelee Tampereella erityisluokanopettajana. Hän on ratkaisukeskeinen valmentaja ja työnohjaaja. Lisäksi hän toimii OAJ:n Nuori opettaja -kouluttajana. Työssään hän on kiinnostunut tukemaan ihmisiä erilaisissa elämän haasteissa. Hänen sydäntään on lähellä lasten kokonaisvaltaisen kehittymisen sekä oppimisen tukeminen. Työnohjauksissa hän pyrkii löytämään ohjattavien kanssa ratkaisuja ja voimavaroja työarkeen. Johanna Kanto, KM, työskentelee Nokialla luokanopettajana. Työssään hän on kiinnostunut lapsen oppimisprosessin rakentamisesta sekä laaja-alaisen hyvinvoinnin tukemisesta. Hän toimii alkuopettajana ja on kiinnostunut kehittämään esi- ja alkuopetuksen työskentelymalleja. Työotteeltaan hän on ratkaisukeskeinen ja pyrkii löytämään ratkaisuja opetusalan arkeen.
Laskupolku on alakoulun matematiikan oppikirja, jossa on huomioitu eri taitotason omaavat oppilaat uudella tavalla. Oppilaan A-kirja on tarkoitettu syyslukukaudelle. Jokainen oppituntikokonaisuus koostuu kahdesta aukeamasta. Kirjan jaksot alkavat Lämmitellään -luvuilla, joissa kerrataan aiemmin opittua tai johdatellaan uuden aiheen pariin. Perusluvuissa opetellaan uusi asia ja ne alkavat kaikille yhteisillä tehtävillä. Perusluvun seuraavalla aukeamalla tehtävät on jaoteltu kahdelle eri polulle. Peruspolulla harjoitellaan perustehtävien parissa ja vaikeammalla polulla on enemmän soveltavia ja haastavampia tehtäviä. Tehtäväpolkujen lopussa on aina ongelmatehtävä. Perusluvut päättyvät aina kotitehtäviin. Yhdessä oppikirjan jaksossa on sen pituudesta riippuen yksi tai kaksi Treenataan -lukua, joissa kerrataan aiemmin opittua ja arvioidaan omaa osaamista. Jakso päättyy Kuntotestiin, jossa mitataan miten jakson ydinasiat on opittu. Työskentelyyn ja sisältöön liittyvät tavoitteet on esitetty oppilaan ikätasolle sopivalla tavalla. Kirjan lopussa on lisätehtäviä, joita voi tehdä joustavasti eri vaiheissa lukukautta.
Ystävien eskari Opettajan opas B on esiopettajan kattava lähdeteos ja monipuolinen arjen apu. Opas sisältää kirjailija Anneli Kannon kirjoittamat mukaansatempaavat tarinat jaksoista 6-10. Opettajalle on ohjeet ja vinkit Ystävien eskarin harjoituskirjan tehtävien käsittelyyn. Oppaassa on runsaasti toiminnallisia harjoituksia ja leikkejä. Myös monilukutaitoa sekä tunne- ja vuorovaikutustaitoja harjoitellaan oppaan tehtävien avulla. Opas sisältää kuusi ilmiökokonaisuutta, joista opettaja voi valita ryhmälleen sopivat tai käyttää vain osan harjoituksista. Ilmiöissä esiopetuksen OPS:n sisällöt ja harjoitukset on suunniteltu helposti käyttöön otettavaksi ja monipuoliseksi paketiksi. Oppaan lopussa on monisteita lisäharjoitteluun ja eri oppimiskokonaisuuksien tehtäviin sekä eskarin tarinoiden lyhennetyt, selkokieliset versiot. Oppaassa on myös eskarin iloisten laulujen nuotit leikki- ja soitto-ohjeineen.
Ystävien eskari Opettajan opas A on esiopettajan kattava lähdeteos ja monipuolinen arjen apu. Opas sisältää kirjailija Anneli Kannon kirjoittamat mukaansatempaavat tarinat jaksoista 1-5. Opettajalle on ohjeet ja vinkit Ystävien eskarin harjoituskirjan tehtävien käsittelyyn. Oppaassa on runsaasti toiminnallisia harjoituksia ja leikkejä. Myös monilukutaitoa sekä tunne- ja vuorovaikutustaitoja harjoitellaan oppaan tehtävien avulla. Opas sisältää kuusi ilmiökokonaisuutta, joista opettaja voi valita ryhmälleen sopivat tai teettää vain osan harjoituksista. Ilmiöissä esiopetuksen OPS:n sisällöt ja harjoitukset on suunniteltu helposti käyttöön otettavaksi ja monipuoliseksi paketiksi. Oppaan lopussa on monisteita lisäharjoitteluun ja eri oppimiskokonaisuuksien tehtäviin sekä eskarin tarinoiden lyhennetyt, selkokieliset versiot. Oppaassa on myös eskarin iloisten laulujen nuotit leikki- ja soitto-ohjeineen.
Idis 5-6 on konkreettinen työväline opetuksen suunnittelun lähtökohdaksi viidennen ja kuudennen luokan opettajille. Idis-työkirjat tuovat opetuksen arkeen selkeyttä, tukea ja ideoita. Kirjoissa laaja-alaisen osaamisen tavoitteet sekä oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt jäsentyvät neljäksi ilmiöksi, jotka muodostavat yhtenäisen kokonaisuuden lukuvuoden vuosikelloon. Ilmiökokonaisuuksissa on havaittavissa ja vertailtavissa oppiaineiden väliset yhteydet vuosiluokkien sisällä ja niiden välillä. Lisäksi kirjoissa on käytännölliset oppiaineiden tarkistuslistat, joihin tavoitteet, sisällöt ja hyvän osaamisen kriteerit on kiteytetty. Mukana on myös viikkosuunnitelmapohjia ja mahdollisuus työn dokumentointiin. Idis-työkirjat helpottavat opettajien välistä yhteistyötä. Ne auttavat kehittämään ja hallitsemaan joustavia opetusmuotoja sekä mahdollistavat yhtenäisen toimintakulttuurin toteuttamisen esiopetuksesta läpi alakoulun. Työkirjat perustuvat valtakunnallisiin Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2014) ja Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2014). Vuosiluokkakohtaisten esimerkkien pohjana ovat Tampereen kaupunkiseudun perusopetuksen yhteinen opetussuunnitelma (2016) sekä Tampereen kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma (2016) ja tarvittavat kohdat ohjataan tarkistamaan oman alueen opetussuunnitelmasta. Vieraiden kielten tavoitteita ja sisältöjä ei ole jäsennelty. Uskonnoista on otettu mukaan evankelisluterilainen uskonto ja sen rinnalle elämänkatsomustieto.” Opetussuunnitelma tuntui laajuudessaan hankalasti hallittavalta kokonaisuudelta. Aika kului tavoitteiden ja sisältöjen etsimiseen, eivätkä oppiaineiden väliset yhteydet hahmottuneet kokonaisuuksiksi. Opettajien välinen yhteistyö kaipasi yhteistä kieltä ja suunnittelun pohjaa. Syntyi tarve jäsentää ops helposti ymmärrettävään muotoon. Tästä syntyivät Idikset.” - Tiia-Pauliina Ahokangas ja Johanna KantoTiia-Pauliina Ahokangas, KM, työskentelee Tampereella erityisluokanopettajana. Hän on ratkaisukeskeinen valmentaja ja työnohjaaja. Lisäksi hän toimii OAJ:n Nuori opettaja -kouluttajana. Työssään hän on kiinnostunut tukemaan ihmisiä erilaisissa elämän haasteissa. Hänen sydäntään on lähellä lasten kokonaisvaltaisen kehittymisen sekä oppimisen tukeminen. Työnohjauksissa hän pyrkii löytämään ohjattavien kanssa ratkaisuja ja voimavaroja työarkeen. Johanna Kanto, KM, työskentelee Nokialla luokanopettajana. Työssään hän on kiinnostunut lapsen oppimisprosessin rakentamisesta sekä laaja-alaisen hyvinvoinnin tukemisesta. Hän toimii alkuopettajana ja on kiinnostunut kehittämään esi- ja alkuopetuksen työskentelymalleja. Työotteeltaan hän on ratkaisukeskeinen ja pyrkii löytämään ratkaisuja opetusalan arkeen.
Idis 0-2 on konkreettinen työväline opetuksen suunnittelun lähtökohdaksi esiopetuksen sekä ensimmäisen ja toisen luokan opettajille. Idis-työkirjat tuovat opetuksen arkeen selkeyttä, tukea ja ideoita. Kirjoissa laaja-alaisen osaamisen tavoitteet sekä oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt jäsentyvät neljäksi ilmiöksi, jotka muodostavat yhtenäisen kokonaisuuden lukuvuoden vuosikelloon. Ilmiökokonaisuuksissa on havaittavissa ja vertailtavissa oppiaineiden väliset yhteydet vuosiluokkien sisällä ja niiden välillä. Lisäksi kirjoissa on käytännölliset oppiaineiden tarkistuslistat, joihin tavoitteet, sisällöt ja hyvän osaamisen kriteerit on kiteytetty. Mukana on myös viikkosuunnitelmapohjia ja mahdollisuus työn dokumentointiin. Idis-työkirjat helpottavat opettajien välistä yhteistyötä. Ne auttavat kehittämään ja hallitsemaan joustavia opetusmuotoja sekä mahdollistavat yhtenäisen toimintakulttuurin toteuttamisen esiopetuksesta läpi alakoulun. Työkirjat perustuvat valtakunnallisiin Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2014) ja Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2014). Vuosiluokkakohtaisten esimerkkien pohjana ovat Tampereen kaupunkiseudun perusopetuksen yhteinen opetussuunnitelma (2016) sekä Tampereen kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma (2016) ja tarvittavat kohdat ohjataan tarkistamaan oman alueen opetussuunnitelmasta. Vieraiden kielten tavoitteita ja sisältöjä ei ole jäsennelty. Uskonnoista on otettu mukaan evankelisluterilainen uskonto ja sen rinnalle elämänkatsomustieto.” Opetussuunnitelma tuntui laajuudessaan hankalasti hallittavalta kokonaisuudelta. Aika kului tavoitteiden ja sisältöjen etsimiseen, eivätkä oppiaineiden väliset yhteydet hahmottuneet kokonaisuuksiksi. Opettajien välinen yhteistyö kaipasi yhteistä kieltä ja suunnittelun pohjaa. Syntyi tarve jäsentää ops helposti ymmärrettävään muotoon. Tästä syntyivät Idikset.” - Tiia-Pauliina Ahokangas ja Johanna KantoTiia-Pauliina Ahokangas, KM, työskentelee Tampereella erityisluokanopettajana. Hän on ratkaisukeskeinen valmentaja ja työnohjaaja. Lisäksi hän toimii OAJ:n Nuori opettaja -kouluttajana. Työssään hän on kiinnostunut tukemaan ihmisiä erilaisissa elämän haasteissa. Hänen sydäntään on lähellä lasten kokonaisvaltaisen kehittymisen sekä oppimisen tukeminen. Työnohjauksissa hän pyrkii löytämään ohjattavien kanssa ratkaisuja ja voimavaroja työarkeen. Johanna Kanto, KM, työskentelee Nokialla luokanopettajana. Työssään hän on kiinnostunut lapsen oppimisprosessin rakentamisesta sekä laaja-alaisen hyvinvoinnin tukemisesta. Hän toimii alkuopettajana ja on kiinnostunut kehittämään esi- ja alkuopetuksen työskentelymalleja. Työotteeltaan hän on ratkaisukeskeinen ja pyrkii löytämään ratkaisuja opetusalan arkeen.
Opettajan opas antaa tukea opetuksen toteuttamiseen. Oppilaan kirjan aukeamat ja tehtävien vastaukset ovat oppaan vasemmalla sivulla. Oikealla sivulla ovat oppitunnin tavoitteet, opetus- ja harjoitteluohjeet, päässälaskut ja pulmat. Opettajan opas on oiva apu luokassa, kun opettajalla ei ole käytettävissään digiopetusmateriaalia, sillä se sisältää printtimuodossa digiopetusmateriaalin tärkeimmät asiat.
Laskupolku Oma-kirja sopii materiaaliksi sekä pienryhmiin että tukea tarvitseville oppilaille, jotka opiskelevat yleisopetuksen ryhmässä. Oma-kirjaa on helppo käyttää rinnakkain sarjan perustuotteen kanssa, sillä Oma-kirja etenee peruskirjan mukaisesti. Se sisältää oppiaineen koko oppimäärän mutta keskittyy ydinasioihin, jotka esitetään lyhyesti ja selkeästi. Tehtävät sisältävät enemmän apukuvia ja malleja, joiden perusteella tehtävien tekemisessä pääsee helposti alkuun. Peruslukujen kakkosaukeamilla ei ole perusoppikirjasta tuttuja tehtäväpolkuja vaan tehtävät sijoiteltu selkeästi koko sivun leveydeltä.
Laskupolku on alakoulun matematiikan oppikirja, jossa huomioitu eri taitotason omaavat oppilaat uudella tavalla. Oppilaan B-kirja on tarkoitettu kevätlukukaudelle. Jokainen oppituntikokonaisuus koostuu kahdesta aukeamasta. Kirjan jaksot alkavat Lämmitellään -luvuilla, joissa kerrataan aiemmin opittua tai johdatellaan uuden aiheen pariin. Perusluvuissa opetellaan uusi asia ja ne alkavat kaikille yhteisillä tehtävillä. Perusluvun seuraavalla aukeamalla tehtävät on jaoteltu kahdelle eri polulle. Peruspolulla harjoitellaan perustehtävien parissa ja vaikeammalla polulla on enemmän soveltavia ja haastavampia tehtäviä. Tehtäväpolkujen lopussa on aina ongelmatehtävä. Perusluvut päättyvät aina kotitehtäviin. Yhdessä oppikirjan jaksossa on sen pituudesta riippuen yksi tai kaksi Treenataan -lukua, joissa kerrataan aiemmin opittua ja arvioidaan omaa osaamista. Jakso päättyy Kuntotestiin, jossa mitataan miten jakson ydinasiat on opittu. Työskentelyyn ja sisältöön liittyvät tavoitteet on esitetty oppilaan ikätasolle sopivalla tavalla. Kirjan lopussa on lisätehtäviä, joita voi tehdä joustavasti eri vaiheissa lukukautta.
