Juha Jalkanen

Onko organisaatiossasi valtava määrä ideoita, jotka ovat syystä tai toisesta jääneet erinäisille muistilapuille tai kokousmuistiinpanojen marginaaleihin? Tämän kirjan avulla saat valjastettua näiden ideoiden piilevän voiman niin, että pedagoginen kehittäminen juurtuu innostavaksi toimintatavaksi. Pedagoginen johtaminen on vuorovaikutteista toimintaa, joka pyrkii tukemaan oppivan yhteisön kehittymistä ja hyvinvointia. Keskeistä on löytää yhteinen suunta ja luoda kehittämiselle sellainen ympäristö, joka ruokkii halua ja kykyä tehdä asioita paremmin joka päivä. Tällaista uudistumiskykyä tarvitaan kaikilla koulutuksen tasoilla: varhaiskasvatuksessa, perusopetuksessa, toisen asteen koulutuksessa, korkeakoulutuksessa ja vapaassa sivistystyössä. Kirjassa esitellään neljästä osa-alueesta koostuva malli pedagogisen johtamisen kehittämiseen. Lukuisat harjoitukset auttavat mallin soveltamisessa käytäntöön sekä herättelevät pohtimaan uudistumisen kannalta keskeisiä kysymyksiä. Pienilläkin ideoilla voi olla suuri vaikutus - eiköhän päästetä ideat irti! FT Juha Jalkanen on työskennellyt yli kymmenen vuotta koulutuksen parissa erilaisissa opetus-, tutkimus-, kehittämis- ja johtotehtävissä. Hän on kiinnostunut pedagogiikan, asiantuntijuuden ja johtamisen kehittämisestä oppivissa yhteisöissä.

The 26th EUROCALL conference was organised by the University of Jyv skyl (JYU) Language Campus and specifically the Language Centre. The theme of this year's conference was 'Future-proof CALL: language learning as exploration and encounters', which reflects an attempt to envision language teaching and learning futures in a changing world. What brought researchers together this year are shared concerns in relation to the sustainability of language learning and teaching in technology-rich contexts that are marked by ever-increasing complexity. The collection of short papers in this volume is a very thorough view into the conference proper exhibiting the complexity and novelty of the field of CALL. There are exciting new openings and a more profound exploration of theoretical underpinnings of the contemporary issues in teaching and learning, cross-cultural communication, mobile learning and the like.

Miten kieltä opitaan? Mitä on tilanteinen kielitaito ja mitä se tarkoittaa S2-opetuksessa? Miten opetan ryhmiä, joissa on monikielisiä oppilaita? Kielen oppiminen on dynaaminen prosessi. Toisen kielen oppimisen tutkimuksen nykysuuntaukset näkevät kielenoppimisen monimuotoisena, kokonaisvaltaisena ja vuorovaikutteisena prosessina, jolle on ominaista jatkuva muutos. Kieltä opitaan käyttämällä sitä. Kielenkäyttötilanteessa oppijan käytössä ovat kaikki tilanteessa läsnä olevat kieliympäristön ja muiden kielenkäyttäjien resurssit, ja oppiminen on näiden resurssien jakamista. Kielitaidon tavoitteena ei enää pidetä kuvitteellista äidinkielisen puhujan täydellistä taitoa, vaan kielitaito nähdään tilanteisena ja varioivana. Tavoitteena on kielitaito, jolla yksilö selviytyy ja voi toimia itselleen merkityksellisissä tilanteissa ja yhteisöissä. Tämän kirjan nimi - Tilanne päällä! - heijastelee tätä ajattelua. Kirja sisältää tietoa uusista S2-alan tutkimuksista ja opetussuunnitelman perusteiden keskeisistä muutoksista sekä tähän mennessä kertynyttä kokemusta ja tietoa opetuksen arjesta. Se antaa työkaluja opetustyöhön ja sen suunnitteluun. Kirja on tarkoitettu erityisesti S2-opettajille sekä kaikille niille luokan- ja aineenopettajille, joiden ryhmissä on monikielisiä oppilaita.