Juhani Räsänen

Tämä teos on kattava ja kriittinen tutkimusmatka ammatillisen koulutuksen ja erityisesti oppisopimuskoulutuksen yhteiskunnalliseen merkitykseen, käytäntöihin ja kehitykseen. Kirja avaa oppisopimuskoulutuksen historialliset juuret, nykyiset haasteet ja tulevaisuuden mahdollisuudet niin politiikan, talouden kuin pedagogiikan näkökulmista. Se nostaa esiin näkymättömäksi jääneitä epäkohtia ja tarjoaa kehityssuuntautuneita ratkaisuja. Kirja tarkastelee oppimista ei vain tiedon hankintana, vaan yksilön kokonaisvaltaisena kasvuna. Erityishuomio kohdistuu Keski-Uudenmaan uraauurtavaan kehitystyöhön ja sen merkitykseen valtakunnallisessa kontekstissa. Teoksessa kuvataan, kuinka arviointikäytännöt ja oppimisympäristöt voivat tukea tai estää osaamisen syntymistä. Läpileikkaavana teemana kulkee ajatus oppisopimuskoulutuksesta yhteisöllisenä, eettisenä ja voimaannuttavana prosessina. Kirja yhdistää teorian, käytännön ja empiirisen tutkimuksen ainutlaatuisella tavalla. Kehityssuuntautunut ote ja empiirinen rikkaus tekevät siitä merkittävän panoksen ammatti- ja oppisopimuskoulutuksen ymmärtämiseen ja kehittämiseen. Se sopii niin koulutuksen tutkijoille, kehittäjille, toteuttajille ja päättäjille. Tämä kirja haastaa lukijansa ajattelemaan uudella tavalla ammatillisesta oppimisesta - työn, ihmisyyden ja yhteiskunnan risteyskohdassa.

POTILAAN VOIMAANTUMINEN on rohkea ja ajankohtainen puheenvuoro terveydenhuollon kulttuurisesta murroksesta ja ihmisen haavoittuvuuden, hoidon ja ihmisyyden erottamattomuudesta. Voimaantuminen nähdään oikeutena tulla kuulluksi, ymmärtää oma tilanteensa ja osallistua päätöksiin myös kärsimyksen keskellä. Teos yhdistää empatian, vallan ja järjestelmän uudeksi hoitokulttuuriksi ja tarjoaa käytännöllisen, eettisen ja mitattavan perustan integroidulle voimaannuttavalle hoidolle. Voimaantuminen on kapinaa näkymättömyyttä vastaan. Tämä kirja ei lupaa helppoja ratkaisuja. Se tarjoaa jotain kestävämpää: mahdollisuuden nähdä hoito, potilas ja ihmisyys toisin. Vahvaa ja monitieteistä ajattelua hyödyntäen se osoittaa, että voimattomuus ei ole yksilön heikkous vaan usein rakenteiden seuraus - ja että sitä voidaan muuttaa. Tämä kirja on kutsu havahtumiseen. Se on vastaus ”hoivakriisi” ja ”hoivavaje” puheesta hoivasiirtymään. Se tarjoaa kuusitoista lukua uuden terveydenhuollon rakennusaineiksi. Potilaan voimaantuminen on suunnattu terveydenhuollon ammattilaisille, kouluttajille, opettajille, opiskelijoille ja kehittäjille, mutta se puhuttelee myös laajemmin kaikkia, joita kiinnostaa inhimillinen ja vaikuttava hoito.

Haltijapedagogiikan teoria ja käytäntö, Hetkien voima, Oppimishetkiä ikuiseksi muistoksi on opas, joka vie käyttäjän syvälle lasten oppimisprosesseihin. Haltijapedagogiikka on enemmän kuin pelkkä kasvatusfilosofia. Se on pedagoginen strategia, joka yhdistää teorian ja käytännön tarjoamalla käytännönläheisiä työkaluja ja oivalluksia arjen pedagogiseen työhön ja rikastuttavaa sisältöä varhaiskasvatukseen ja esiopetukseen auttaen opettajia ja kasvattajia luomaan oppimisympäristöjä, joissa jokainen hetki voi muuttua kestäväksi muistoksi. Haltijoiden avulla lapset oppivat tunnistamaan tarpeitaan ja arvostamaan omia vahvuuksiaan, käsittelemään vaikeita tunteita, tekemään onnistuneita valintoja ja kokoamaan elämänmittaista laatumaailmaansa.Kirja sisältää käytännön inspiroivia esimerkkejä ja aktiviteetteja, jotka valaisevat lasten oppimisen syvintä tarkoitusta ja tukevat lapsen oppimista ja hyvinvointia. Kirja sisältää vinkkejä ja strategioita, jotka auttavat kasvattajia vahvistamaan lasten omaa ääntä ja luovuutta. "Haltijapedagogiikan teoria ja käytäntö" on täydellinen opas kaikille varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen ammattilaisille sekä inspiroiva ja käytännönläheinen opas kaikille, jotka haluavat tukea lasten ja nuorten kasvua ja kehitystä terveellä ja kokonaisvaltaisella tavalla.

Tervetuloa astumaan ihmisen ehtojen siimekseen, jossa elämän solmut sikin sokin aukeavat ja sulkeutuvat kivisillä rinteillä, ja missä ilo, suru, yksinäisyys ja kärsimys leikkivät yhteen sulassa sovussa.Nämä runot kertovat elämän kirjavasta matkasta, jonka varrelta löytyy valoisia hetkiä ja pimeän vastustusta. Elämän erämaat kätkevät tarinansa, jotka piirtyvät sanoiksi ja säveliksi tähän kavalkaadiin.Vaeltakaamme yhdessä näiden sanojen siivin, tunnustellen elämän arvoituksia ja ihmeitä. Olkoon teos muistutus siitä, että jokainen askeleemme on osa suurempaa tarinaa.Elämän poluilla kulkijoina löydämme toisemme, kohti tuntematonta ja tuttua, kohti itseämme ja muita. Elämän poluilla jokainen runo on lausuttu ja jokainen hetki eletty loppuun asti.Avatkoon tämä kavalkaadi mielikuvituksesi ihmisen ehtoihin. jotka jatkuu virtana läpi aikojen. Olkoon jokainen sana, ajatus ja sävel, joka välillämme kulkee, lähempänä totuutta ja ymmärrystä. Kiitos, että olet mukana tällä matkalla, joka ei tiedä loppuaan.

Voiko suomalainen koulu antaa laatulupauksen? Kouluelämän laatu on moniulotteinen rakennelma. Se heijastaa koulun kulttuuria ja asenne- ja emotionaalista ilmapiiriä niin opettajien ja vanhempien kuin oppilaidenkin hyvinvointikäsityksissä. Nämä määräytyvät kouluun liittyvien tekijöiden ja heidän kouluelämään osallistumisestaan saatujen kokemusten perusteella. On yhä enemmän todisteita siitä, että opiskelijoiden käsitykset koulukokemusten laadusta vaikuttavat opiskelussa menestymiseen ja oppilaiden taipumukseen pysyä koulussa ja edetä oppimisen polullaan. Onnettomuudekseen koulu toimii kuitenkin valtavirassa vallitsevan ulkoisen kontrollipsykologian periaatteiden mukaan. Kasvatuksen ihmiskäsityksen paradigmassa nojataan edelleen ulkoisen hallinnan perinteiseen psykologiaan. Pedagoginen teoria - ja siihen pitkälti pohjautunut koulun ja opetussuunnitelmien uudistus lepää edelleen ulkoisen ohjauksen luonteeseen ja pedagogisen interaktion piirteisiin. Motivaation yllytyskeinona ja ylläpitäjänä turvaudutaan ulkoa ohjaavuuden rangaistus-palkinto metodiikkaan sisäisen valinnan kannusten-vaste-ajattelun sijaan. Digitalisoituneessa maailmassa, jossa 80 % teini-ikäisistä nuorista katsoo kännykkäänsä vähintään kerran tunnissa ja suurin osa on oppinut pitämään katseen näytössä ja elämään jatkuvassa häiriötekijöiden tilassa, oppilaiden huomion hakeminen ja pitäminen motivoituneena on jatkuvaa taistelua opetuksessa. Tarpeisiin perustuvassa motivaatiossa valitsemme käyttäytymisemme tyydyttämättömien tarpeiden tyydyttämiseksi. Tarpeiden tyydyttämiseksi käyttäytymisemme on määrittyy sisäisten voimien toimesta. Jos käyttäytymiseen vaikuttavat ulkoiset pakottavat tekijät estävät tarpeisiimme vastaamisen, se johtaa turhautumiseen ja usein myös ihmissuhteiden kariutumiseen. Silti on vain vähän tutkimusta, joka tarjoaisi johdonmukaisia arvioita kouluelämän laadusta koulutusjärjestelmissä ja analysoi niiden ennustearvoa erilaisille koulutuloksille. Tällä kirjalla pyritään täyttämään olemassa oleva aukkoa tarjoamalla mahdollisuus kehittää koulusta inhimillinen organisaatio, jossa ihmissuhteet ja laatu ovat keskiössä. Kirja kertoo koulun laadullisuuden kehittämisestä lähestymistavalla, joka perustuu voimaantumisen teorian, sisäisen valinnan teorian ja uuden vapauden psykologian, kasvun ajattelun teorian, positiivisen psykologian, vahvuuksien psykologian, integraaliteorian ja systeemiteorian viitekehyksiin. Se sisältää myös selkeitä askelmerkkejä käytännön ratkaisuihin ja indikaattoreita koulun laatumaailman arviointiin. Kirja avaa paradigmallisesti uuden lehden suomalaisen koulun laadun kehittämiselle. ************************************Koulutyö on laadun kehittäjälle ollut aina ”musta laatikko”, johon on ollut vaikeaa, jopa uskaliasta tarttua, ja jota on ollut vaikea kuvata. Kasvatustieteen maisteri, emeritusylitarkastaja ja oppisopimusjohtaja, tietokirjailija, opettaja- ja johtamiskouluttaja Juhani Räsänen on sekä teoreetikkona että käytännön toimijana kehittänyt suomalaista koulutusta mm. ammatillisen koulutuksen työpaikka- ja voimaantumisvalmentajakoulutuksen pedagogiikan uranuurtajana, vahvuuspedagogiikan kehittäjänä sekä viime vuosina OKM:n rahoittamien peruskoulun syvien vahvuuksien koulun ja kasvuyhteisöllisyyskoulun kriteerit-hankkeiden sisällöllisenä johtajana ja toteuttajana. Hän on perehtynyt laajasti kasvatustieteelliseen ja psykologiseen tutkimustietoon ja kehittänyt niiden pohjalta uusia niin peruskoulun, lukion kuin ammattikoulunkin kehittämisen konkretisoivia tarkastelunäkökulmia.

Perehdyttyäsi tähän kirjaan olet tutustunut uuteen henkilökohtaisen valinnan psykologiaan, jota sen luoja William Glasser kutsuu sisäisen valinnan teoriaksi. Teoria haastaa perinteisen ulkoisen hallinnan psykologian tradition, joka on voimakkaasti läsnä halliten politiikkaa, hallinnon käytäntöjä, perhe-elämää, kasvatusta ja opetusta sekä valintojamme ja ratkaisujamme kaikkialla elämässä. Glasserin mukaan ulkoisesta hallinnasta tekee erityisen haitallisen se, että uskomme siihen, vaikka se aiheuttaa ongelmat, joita sitten yritämme ratkoa sen avulla. Valinnan teorian johtavaksi filosofiaksi valinneissa kouluissa sekä yhteisöissä ja yrityksissä eri puolilla maailmaa keskitytään tulemaan paremmin toimeen toisten kanssa, mikä on kaiken menestyksen ja kukoistuksen taustalla.-------------------------------Juhani Räsänen on kasvatustieteen maisteri, emeritusylitarkastaja ja tieto-kirjailija sekä OKM:n rahoittamien Syvien vahvuuksien koulu ja Kasvuyhteisöllisyyskoulun indikaattorit -hankkeiden kehittäjä. Hän on myös opettaja- ja johtajuuskouluttaja sekä voimaantumisvalmennuskoulutus-ohjelman luoja ja toteuttaja. Tässä teoksessa hän kokoaa voimaantumisteorian, positiivisen psykologian, sisäisen valinnan teorian, yhteisöviestinnän ja muuttuvan ajattelun keskeiset löydökset lukijan tarkasteltavaksi. Tämä kirja on herätys kasvatus- ja koulumaailmalle, ja kaikille ammatti- ja vapaaehtoisauttajille: se on havahduttava löytö ja kokemus. Se on pitkän linjan elinikäisen oppijan testamentti Suomen kouluille.-------------------------------Positiivisen kasvatuksen ja vahvuuspedagogiikan uranuurtajan, kasvatustieteen maisteri, tietokirjailija Juhani Räsäsen teos avaa ikkunoita omien valintojemme maailmaan ja mahdollisuuksiin, joita meillä kaikilla on. VALITSEN VAHVUUDEN -teos käsittelee luonnekasvatuksen keskeisiä teorioita ja niistä kumpuavaa pedagogiikkaa. Voisiko olla niin, että sisäinen motivaatio johtaisi yhä useammin meidän kaikkien toimiamme? Pyrkimys toteuttaa todellista minuuttamme ja tuoda parhautemme esiin on ihmisen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin keskeisiä tekijöitä. Uhritarinoiden sijaan tarvitsemme sankaritarinoita. Meistä jokaisella on mahdollisuus jättää jälki toistemme sankaritarinoihin - ja omiimme. VALITSEN VAHVUUDEN -teos antaa tietoa ja pohdittavaa vahvuuspolkujen löytämisestä ja sankaroitumisesta. Teos sopii kaikille kasvatusalan ammattilaisille, käyttäytymistieteistä kiinnostuneille ja jokaiselle, jota ihmismielen voimauttaminen kiinnostaa. Suosittelen lämpimästi!Helsingissä 31.11.2019Lotta UusitaloErityispedagogiikan dosentti, Helsingin yliopisto-------------------------------------------------------------Kasvatustieteen maisteri, emeritusylitarkastaja ja oppisopimusjohtaja, tietokirjailija Juhani Räsänen on sekä teoreetikkona että käytännön toimijana kehittänyt suomalaista koulutusta mm. ammatillisen koulutuksen työpaikkakoulutuksen pedagogiikan uranuurtajana sekä viime vuosina peruskoulun syvien vahvuuksien koulun ja kasvuyhteisöllisyyskoulun indikaattorit -hankkeiden sisällöllisenä johtajana. Hän on perehtynyt laajasti kasvatustieteelliseen ja psykologiseen tutkimustietoon ja kehittänyt niiden pohjalta uusia niin peruskoulun kuin lukionkin opetussuunnitelmaperusteita konkretisoivia tarkastelunäkökulmia. Uudet opetussuunnitelmaperusteet korostavat kasvua hyväksi ihmiseksi tiedollisten ja taidollisten tavoitteiden ohella. Suomalainen peruskoulu on PISA-tutkimuksissa ollut maailman huipulla, mutta kouluhyvinvoinnissa on todettu olevan kehittämistä. Räsäsen teos tarjoaa niin yleiskoulun kuin ammatillisen koulutuksen kouluttajille ja opettajakoulutukselle ajattelumalleja ja työkaluja toteuttaa opastavaa vahvuuspedagogiikkaa koulun kasvatuksellisten tavoitteiden toteuttamisessa.Lahdessa 8.11.2019Pentti RauhalaAmmattikasvatuksen dosentti Tampereen yliopisto, ent. rehtori, ammattikasvatusneuvos-----------------------------------------Lapset ja heidän tarpeensa ovat etusijalla. Lapsen kasvu oman elämänsä sankariksi ja toiset huomioonottavaksi ihmiseksi on ihme, joka jää suurelta osin salaisuudeksi. Salaisuuden verhoa voi raottaa. Sen tekee Juhani Räsänen käsillä olevassa teoksessaan. Hän luottaa sisäisen valinnan teoriaan. Teorian avulla hän päätyy osoittamaan, kuinka kasvun ihme tarvitsee omien vahvuuksien tunnustamista. Kasvusta kehkeytyy matka lapsen omasta kaikkivoipaisuudesta toisista huolehtimisen avariin mahdollisuuksiin. Juhani Räsänen ei päästä lukijaansa helpolla. Motivaatioteorioiden ja monien muiden käsitteellisten tarkastelujen ymmärtäminen on lopulta palkitsevaa. Lukija oivaltaa, millainen koulu, opetus ja oppiminen tarvitaan lasten ja nuorten taipaleelle. Taival hyveisiin, jäntevään opiskeluun ja kaveriksi kasvamiseen tarkentuu lukijalle tämän teoksen ensi riveiltä sen viimeisille sivuille.Kuopiossa 15.11.2019Kari PääskynenFM, emeritusrehtori, yrittäjä, HIDAS-metodin kehittäjä

Kasvamaan havahtuminen, Koulun kehityskertomus ja uudistaminen, Oikeus luonteeseen -teos sisältää kuvauksen koulun organisatorisesta olomuodosta ja opetussuunnitelmallisista universaaleista hyveistä ja vahvuuksista vieraantumisesta. Neutraalia kasvatusprosessia ei ole olemassa; jokainen hetki on jonkin elämänorientaation oppimisen ja luonteen muodostuksen hetki. Koti, koulu ja tieteellistekninen, sosiologinen ja psykologinen muutos ohjaavat luonteen muodostuksen perusteita kaikkialla ja joka hetki.Kasvamaan havahtuminen teos haastaa koulua rakentamaan hyveille ja vahvuuksille perustuvaa ohjauskuvaa ja muodostamaan hyveille ja vahvuuksille perustuvaa pedagogista hyvinvointia, koulun kulttuuria ja oppimisen innostusta ohjaavia periaatteita. Hyveillä ja vahvuuksilla on voimakas siirtovaikutus koko yhteiskuntaan.

Voimaantuminen (Empowerment) on siis kaikkien huulilla näinä päivinä, ja se käsitetään kaiken hyvän lähtökohdaksi. Valitettavasti termin ”tuttuus” ja käyttöyhteyksien löysyys voi johtaa ja on johtanutkin siihen, että koko käsite on menettämässä voimansa. Lopputuloksena on yhä laajenevia väärinkäsityksiä ja lisääntyvää sekavaa ajattelua. Voimaantumiselta katoaa valta vaikuttaa niihin tekijöihin, jotka voimattomuutta synnyttävät. Erityisen huolestunut pitää olla siitä, että voimaantumiskäsite on ajautunut yhä enemmän individualististen pyrkimysten, liberalistien, jopa ääriliberalistien ja uuskonservatiivien käyttöön. Voimaantumiskäsitteestä on tullut kiertoilmaus mystisiin hankkeisiin ja työn tehostamiseen.Voimaantumisella (empowerment) tarkoitan ihmisen kykyä havainnoida, tunnistaa, arvioida, käsitellä, ymmärtää ja kontrolloida sisäisiä henkilökohtaisia sekä ulkoisia henkisiä, sosiaalisia, taloudellisia sekä poliittisia valtapaineita ja tehdä elämänkulkunsa kannalta hyvinvointia edistäviä valintoja, optimointeja ja kompesointeja. Vaatimatonkin tällainen kyky auttaa ihmistä ohjautumaan voimaantumisen, valtaistumisen ja mahtavoitumisen polulle. Voimaantuminen on siis ensisijaisesti sosiaalisesta todellisuudesta nouseva identiteettiprosessi, jota jäsentävät yksilön sisäisestä todellisuudesta nousevat eksistentiaaliset tarpeet jäsentyminen, liittyminen ja toiminta. Kyse on siis vastavuoroisesta ulkoa sisään ja sisästä ulos prosessista. Voimaantuminen käynnistyy, kun ihminen kohtaa itsessään voimaantumisvalmiudellisen tarpeen muuttaa olemassaolokokemuksiaan.Voimaantumisen keskeisiä tutkimuskohteita ja ehtoja ovat ihmisen yksilölliset ja yhteiskunnalliset resurssit ja näiden keskinäiset merkityssuhteet. Merkityksellisimpiä ovat resurssit, joiden perusteella ihminen tekee valintoja, optimoi mahdollisuuksiaan ja kompensoi toimintojaan elämänlaatunsa parantamiseksi.