Juho Norrena

Kuinka paljon itsestä ja omasta persoonastaan voi ammatilleen antaa? Kuinka voi jaksaa työssään ja silti kehittää itseään ammatillisesti? Entä katoaako kutsumus, jos töitä tekee vähemmän? Jokaisessa työssä on pitkä lista tehtävään kuuluvia asioita. Sitten on vielä runsaampi joukko asioita, jotka eivät missään nimessä kuulu omaan ammatillisuuteen. Tämä kirja kertoo opettajan työn kysymyksistä, jotka eivät mahdu kumpaankaan edellä mainittuun luokkaan. Ne ovat tekijöitä, jotka haastavat opettajan ajattelun, jaksamisen, kutsumuksen ja lopulta hyvinvoinnin. Opettaja on vaikeiden kysymysten äärellä päivittäin. Ratkaistavina ovat muun muassa hyvinvoinnin rakentaminen, kiusaamisen vähentäminen ja tuen tarpeisiin vastaaminen. Toisaalta pitäisi löytää aikaa pohtia, mitä luokan hallinta, kuri, auktoriteetti, oppilaslähtöisyys - tai ylipäätään koulun tehtävä - tarkoittavat tässä ajassa. Tässä teoksessa pohditaan opettajan työn eettisiä näkökulmia ajankohtaisten puheenaiheiden taustalla ja annetaan eväitä opettajan työn haasteiden ratkaisemiseen. Keskeistä on tunnistaa opettajan työn rajat ja oppia hallitsemaan niitä. Kirjassa esitellään myös käytännön harjoituksia, joilla työmäärä ei vähene mutta sen saa tuntumaan siedettävämmältä. FT Juho Norrena on opetuspäällikkö, opettajakouluttaja ja tietokirjailija.

Jotkut omaksuvat ohjeet ja sovitut säännöt kerrasta. He keksivät vaihtoehtoisia tapoja päästä tavoitteisiin ja osaavat hyödyntää omia ja muiden vahvuuksia. Toiset vaativat enemmän ohjausta. He tuntuvat odottavan muiden aloitteita ja unohtavan jatkuvasti, mitä oltiinkaan tekemässä ja miksi. Ne, joilla on valmiiksi hyvät valmiudet oppia, oppivat joka päivä nopeammin ja enemmän kuin ne, joilla valmiudet ovat lähtökohtaisesti heikommat. Itseohjautuvuus on avain koulumenestykseen kaikissa opettamisen tavoissa: perinteisessä ja modernissa pedagogiikassa sekä kaikessa siltä väliltä. Se on myös avain hyvinvointiin ja hyvään elämään aikuisiällä. Oppimista ei kuitenkaan tapahdu parhaalla mahdollisella tavalla, jos toiminnassa edellytetään liian haastavia taitoja. Siksi itseohjautuvuudessa tarvitaan keskeisenä työtapana opettajajohtoisuutta. Kun löydetään tapoja, joilla jokainen lapsi, nuori ja aikuinen pystyvät edistymään itseohjautuvuuden taidoissaan, nostetaan osaamisen tasoa huimasti. Tässä kirjassa tarjoillaan ensin tiivistetty teoriatausta itseohjautuvaan oppimiseen. Sen jälkeen esitellään tukku itseohjautuvaa oppimista edistäviä tehtäviä, jotka on rakennettu eri ikätasoille ja jäsennelty viiteen teoriataustasta tunnistettavaan osaan. Juho Norrena on opettaja, kouluttaja, tutkija ja tietokirjailija.

Kuka määrittää arvomme? Voiko rikkoa sääntöjä ja silti elää arvojen mukaisesti? Voivatko syyllisyys ja kateus olla hyödyllisiä tunteita? On yleisesti hyväksyttyä, että huippu-urheilija haluaa olla parempi kuin kilpakumppaninsa. Mutta entä jos hän turvautuu tavoitteessaan dopingiin, myrkyttää kilpakumppanin ruuan tai kilpailee sääntöjen vastaisesti? Arvot ovat kuin naapuri, jonka apuun turvaudut, kun jonkun täytyy pitää lomamatkan ajan taloasi silmällä, mutta jonka kiroat, kun hän rakentaa yömyöhään uutta terassiaan. Arvot ohjaavat jokapäiväisiä valintojamme, ja arvojamme puolestaan muokkaavat tunteet, tavat, tottumus, ympäristö, kulttuurit, vietit sekä moraali. Mutta meitä ohjaavat voimat eivät ole pelkästään myönteisiksi miellettyjä: myös kateellisuus, pelko ja syyllisyys saavat meidät tekemään asioita. Voitaisiinko nämä arvojen varjot ja ei-hyväksytyt tunteet valjastaa voimavaraksi sen sijaan, että niiden annetaan hajottaa rakenteita ja ihmissuhteita?