Julia Henningsen

The protagonists are pioneers in their field, true geniuses, courageous inventors, celebrated stars, fallen heroes and exceptional music talents. An illustrious circle of true legends who achieved great things at a young age and pushed the boundaries of their time.

Religi se Bildung im postkolonialen Kontext bedeutet ein Verlernen und Neulernen in Hinsicht auf Repr sentationen des Globalen S dens. Wie wird der Globale S den im Religionsunterricht repr sentiert? Dieser Frage wird in der vorliegenden interdisziplin r angelegten Untersuchung am Beispiel des Schulbuchs "Kursbuch Religion" nachgegangen. Als Analyseinstrumentarium dienen postkoloniale Theorien und verschiedene Aspekte des Repr sentationsbegriffs. Mithilfe der Thematischen Diskursanalyse werden Muster und Themenkomplexe auf synchroner und diachroner Ebene rekonstruiert und ausgewertet. Dabei fokussiert die Analyse drei Aspekte globalisierter Religion: globale Verantwortung, globales Christentum und globale Religionen. Schlie lich werden didaktische Konsequenzen f r postkoloniale Repr sentationen im Religionsunterricht gezogen. Damit leistet die Untersuchung einen weiterf hrenden Beitrag zur postkolonialen Aufarbeitung in der Religionsp dagogik und auch in ihren Bezugsdisziplinen.

Die vorliegende Untersuchung pr sentiert die Ergebnisse eines DFG-Projekts zur Professionalisierung des Religionslehrerberufs in der Bundesrepublik Deutschland (1945-1990). Drei Aspekte stehen im Fokus: die Ausbildung von Religionslehrkr ften, die Transformation des ber Lehrb cher und Zeitschriften zug nglichen Professionswissens und die professionspolitischen Auseinandersetzungen in Verb nden und Gremien. Indem die Untersuchung diese Perspektiven zusammenf hrt und gegenwartsorientiert verdichtet, bildet sie eine Basis f r eine tragf hige Professionalisierung von Religionslehrkr ften in der Gegenwart.