Kari H. Nordberg

Læremiddellandskapet har endret seg i de senere årene, og refleksjon og praktisk kunnskap om hvordan ulike læremidler kan brukes kreativt i undervisningen, er viktig i alle fag i lærerutdanningen. Enten du er lærerstudent, nyutdannet lærer eller erfaren pedagog, vil denne boka gi deg et bedre grunnlag for å gjøre trygge og faglig funderte valg av læremidler, og for å bruke dem klokt i undervisningen. Forfatterne retter søkelys på læremidler i bruk og presenterer inspirerende undervisningsopplegg forankret i læreplanen (LK20). I de ulike kapitlene finner du eksempler på faglige refleksjoner og avveininger som ligger til grunn når ulike læremidler, både den tradisjonelle læreboka, men også eventyr, museum, film, nettdebatter og skogen, brukes i undervisning. Målet er at dette skal inspirere deg til å selv ta i bruk og sette sammen ulike læremidler. Undervisningsoppleggene som presenteres vil også være nyttige for å konkretisere hvordan kunnskap kan formidles i fagene og på tvers av fag

Hvordan har seksualitet blitt omtalt, forstått og problematisert for barn og unge i Norge? Denne boka handler om hva slags kunnskap barn og unge i Norge har kunnet få om seksualitet - og hvilke forhandlinger, diskusjoner og debatter som har utspilt seg rundt formidlingen av kunnskap. Gjennom kunnskap om seksualitet forstår, fortolker og former vi vår seksualitet - og her er barne- og ungdomsårene viktige. Skolen, som er den arenaen som når alle, og der det er definerte mål om hva slags kunnskap og ferdigheter som skal tilegnes, får da en viktig rolle. Boka har en historisk tilnærming, og ser på utviklingen i Norge fra sent 1800-tall og fram til i dag. Gjennom å se på framstillinger av seksualitet og debatter om seksualopplysning, kan vi få innsikt i hvordan våre forståelser av seksualitet og oppvekst har utviklet og endret seg over tid. Hensikten er å vise hvordan våre forståelser av seksualitet, kunnskap og oppvekst kan forstås som del av en større historie og samfunnsutvikling. Boka henvender seg primært til studenter innen lærerutdanning, særlig i pedagogikk og elevkunnskap, samfunnsfag, naturfag og KRLE. Boka er også relevant for studenter i historie, og særlig for de som er opptatt av kjønn, seksualitet, skole og medier. Ettersom dette er en fortelling om kjønn og seksualitet vil den også være nyttig for studenter som tar ulike emner innenfor dette området.

Denne boka viser hvordan du som lærerstudent skriver en masteroppgave i samfunnsfag. Strukturen i boka er bygget opp på samme måte som strukturen i en masteroppgave, og boka presenterer et bredt tilfang av teorier, kvalitative metoder og ulike former for empiri. Forfatterne innleder med en overordnet diskusjon omkring hva som kreves i den vitenskapelige sjangeren, slik som forskningsetikk, skrivemåter, formalia og den konstruktive kritikken: det å gi og motta kritikk. Ved å gjennomgående presentere eksempler fra konkrete masteroppgaver gir boka en praksisnær framstilling. Boka er egnet som en innføring i teori og kvalitativ metode og vil være nyttig både som håndbok for veilederen og for dem som skal undervise i vitenskapsteori og metode ved lærerutdanninga. Målgruppe for boka er lærerstudenter i samfunnsfag, KRLE, PEL, veiledere og forelesere i høyere utdanning. Boka imøtekommer et stort behov i norsk lærerutdanning. Fra og med studieåret 2021/22 skal det første kullet med lærerstudenter i Norge skrive en obligatorisk masteroppgave som siste del av lærerutdanninga.