Karin Franzén

Året är 1929 och Greta har lämnat den lilla gården hemma i Bergslagen. Hon har svarat på en annons där de sökte en servitris och har nu fått anställning på ett gästgiveri söderöver. Greta stortrivs med sitt nya självständiga liv. Arbets­dagarna är långa men hon tycker om sina arbetsuppgifter och hon kommer väl överens med sina arbetskamrater. Det är med stolthet hon utför de sysslor som faller på hennes lott. Men så ska allt komma att sättas på spel en höstdag i oktober då en handelsresande anländer till gästgiveriet. Han är artig och världsvan och presenterar sig som Gustaf. Greta, som är van bondpojkarna hemmavid, faller för Gustafs charmerande sätt och de två inleder en relation. Hemma på gården i Bergslagen skadar mor Alma sitt ben och Greta måste åka hem och hjälpa till med gårdens sysslor. Efter en tid hemma tvingas Greta avslöja en väl bevarad hemlighet. Alma tar genast kommandot och hennes beslut blir därmed avgörande för Gretas framtid. Om till sist en dag jag har glömt dig skildrar en ung kvinnas liv under några år på 1930-talet. Boken är ett relations­drama som också ger läsaren ett samhällshistoriskt perspektiv på människors levnadsvillkor under den aktuella tiden. FÖRFATTARPRESENTATIONKarin Franzén (f. 1959) är en värmländska med en stark passion för berättelser där människor­na och relationerna dem emellan är i fokus. Intresset för människor och deras livsöden har följt henne genom hela livet. Karin är utbildad förskollärare och har i många år arbetat i förskolan. Under senare år utbildar hon blivande förskollärare samtidigt som hon forskar om de yngsta barnens lärande.

Den svenska förskolan är en pedagogisk verksamhet med en egen läroplan där matematik är ett tydligt framskrivet målområde. De yngsta barnen i förskolan ska därför erbjudas möjligheter att utveckla sin förståelse för matematik. Vardagen erbjuder oändliga möjligheter till detta, men möjligheterna måste synliggöras av kompetenta och kunniga pedagoger. Vad innebär matematik och att matematisera för Alex, Intira, Hugo, Sara och andra ett-, två- och treåringar i förskolan? Det vill författarna till De yngsta barnens matematik lyfta fram och diskutera. Boken fokuserar särskilt tre områden: pedagogens professionalitet, barnens matematik och lärande miljöer. En del kapitel lyfter fram exempel från forskningsprojekt och analyserar med stöd av teoretiska resonemang hur de yngsta barnens matematiklärande gestaltar sig medan andra kapitel bidrar med erfarenheter och praktiknära exempel från utvecklingsarbeten som genomförts i svenska förskolors yngrebarnsavdelningar. Boken vänder sig till pedagoger som arbetar med de yngre barnen i förskolan och till förskollärarstudenter, men den kan med fördel läsas av alla som har ett intresse för yngre barns lärande. Den kan ge stöd och vägledning i att utveckla matematikdidaktisk förståelse för och förhållningssätt till de yngsta barnens matematiska meningsskapande. Olika teoretiska verktyg och tolkningsramar, pedagogiska utvecklingsmodeller för systematiskt kvalitetsarbete samt exempel på tematiskt arbete presenteras där matematiken får stå i centrum för såväl barns som pedagogers kunskapsutveckling. Sagt om boken[...] Författarna samlar kunskaper och beprövade erfarenheter och syftet är att det ska vara lika självklart att arbeta med de yngsta barnens matematiska utveckling som man arbetar med barnens språkutveckling. Boken ska fungera som inspiration och stöd i detta arbete, och det gör den genomgående. Antologin samlar exempel från forskningsprojekt, för teoretiska diskussioner och hämtar exempel från svenska förskolors avdelningar med yngre barn. I synnerhet är det extra intressant att läsa om pedagogers förmåga att fånga vardagens många situationer där pedagogiska begrepp och samband blir meningsfulla. Boken innehåller en rik referenslista samt författarpresentationer." BTJ-häftet nr 18, 2015 Lektör Ulf MalmqvistOm författarnaFörfattarna till boken utgörs av förskolpedagoger, matematikutvecklare, lärarutbildare och forskare kring frågor om hur barn, miljö och pedagoger kan samverka och utveckla matematiskt kunnande på förskolan.