Karna Kjeldsen

Grundbog til livsoplysning er et solidt og praksisnært bidrag til læreruddannelsen – og en uundværlig ressource for alle, der ønsker at arbejde professionelt med livsoplysning, dannelse og refleksion i skolen. Bogen giver dig en grundlæggende indføring i de teorier og temaer, du skal kende til som studerende på læreruddannelsens obligatoriske fag om livsoplysning. Bogen er bygget op omkring både centrale temaer og teoretiske perspektiver, som relaterer sig til skolens praksis og samfundets aktuelle udfordringer. I bogens første del introduceres en række temaer, der sætter fokus på centrale emner som demokrati i skole og samfund, menneskerettigheder, autoritet og dømmekraft, autoritet, myndighed og dømmekraft, diversitet i et kritisk perspektiv, religion i skole og samfund, skolens udfordringer i etisk belysning og bæredygtighed i et livsoplysningsperspektiv. Anden del af bogen præsenterer væsentlige teorier, der understøtter arbejdet med livsoplysning. Det gælder bl.a. tanker og teorier om demokrati og menneskerettigheder, religionsvidenskabelige perspektiver på religion og religiøs diversitet, postkoloniale og dekoloniserende perspektiver, etiske positioner, samfunds- og kulturteorier og slutteligt undersøgelser i skolen: Sådan undersøger du praksisfelter.

Religion og didaktik – Fagdidaktik, religionsfag og forskning er en grundbog til religionslærere, og rejser og besvarer religionsdidaktikkens grundlæggende spørgsmål: Hvorfor skal folkeskolen undervise børn om religion? Det centrale spørgsmål afføder en række didaktiske overvejelser og refleksioner, som bogen folder ud med blik for både teori og praksis. Hvad skal indholdet i undervisningen være, og hvad er egentlig formålet? Hvilket syn på religion er der plads til i klasselokalet, og hvordan får man religionerne integreret i undervisningen på en måde, der giver mening for eleverne? Bogen ser nærmere på, hvordan man analyserer religionerne fagligt, og hvilke roller religion spiller i elevernes hverdag og fremtidige liv. Den stiller skarpt på, hvordan religion og etik hænger sammen, og hvordan man håndterer de konflikter, religioner kan føde – både i undervisningen og i samfundet generelt.

Bogen undersøger, hvordan den særlige status i de danske skoler, på både et politisk og elevniveau, hvor eleverne forventes at lære AF de kristne budskaber og blive formet som mennesker pba. de kristne dyder, mens andre religioner behandles med behørig afstand og analyseres med kritisk distance som religioner, man kan lære OM. Analyser af lærebøger og intenderet undervisning inddrages.

Hvad stiller man i religionsundervisningen op med den elev, der har svært ved at forstå en tekst, et billede eller et symbol? Måske skal eleven have en metode, altså en fremgangsmåde, for at hjælpe forståelsen på vej. Religionsundervisning – en fagmetodik præsenterer 20 metoder, som læreren kan bruge i sin undervisning til at hjælpe elever i gang med at undersøge og analysere en bred vifte af religionsfagligt indhold. Alle metoderne er beskrevet med deres teoretiske baggrund, praktiske brug og pædagogiske muligheder og begrænsninger. Bagerst i bogen og på bogens hjemmeside findes arbejdsark til alle metoderne, som eleverne kan anvende i undervisningen. Henrik Juul er lærer, cand.pæd. og HD(O), forlagsredaktør, tidl. underviser ved UCC, Læreruddannelsen Zahle (nuværende Institut for Læreruddannelse, Københavns Professionshøjskole). Karna Kjeldsen er lærer, cand.mag. og ph.d., adjunkt på Læreruddannelsen i Roskilde ved Professionshøjskolen Absalon, tidl. ekstern lektor ved Religionsstudier, Syddansk Universitet.