Kis Henriksen

BJERGBESTIGERSKEN - En kunstterapeutisk billedfortælling om OPUS MAGNUM og den lange vandring er en fortælling om arbejdet med kunstterapeutiske udtryk illustreret ved hjælp af forfatterens egne værker og et retrospektivt blik på mere end 30 års kunstterapeutisk arbejde i eget værksted. Bogen henvender sig til pædagogiske, psykologiske og kunstterapeutiske fagpersoner; kunstnere, som er interesserede i deres værkers skjulte fortælling, samt enhver, der ønsker at få et indblik i, hvordan der arbejdes i et kunstterapeutisk værksted, og hvordan kunstterapi inviterer til personlig udvikling, inspirerer den skabende proces og medvirker til nye eksistentielle erkendelser om én selv i verden.

Vil man male universet må man stå på en sky - om at være kreativ sammen med det 1-7 årige barn er en inspirationsbog om, hvordan man kan støtte det 1 - 7 årige barns kreative udvikling fortalt gennem en række fortællinger og fotos. Bogen henvender sig til forældre, bedsteforældre, dagplejere, pædagoger i daginstitutioner og fritidsordninger, indskolingslærere, pædagog og lærerstuderende, kunstterapeuter og alle, der er interesserede i, at børn bruger og udvikler deres kreative og fantasifulde evner.

Gundevild i 1000årsskoven - en eventyrfortælling om kraft handler om vildkvinden Gundevild, som en dag i 1000årsskoven finder et tavst og navnløst barn. En 7 -årig pige på flugt fra krigens mareridt. Gundevild giver pigen navnet Bjørk og lærer hende at tegne sine oplevelser og drømme, og på den måde finder Bjørk tilbage til sin egen stemme og sin egen kraft. Bogen henvender sig til børn i alderen 6-12 år, og kan anbefales som en samtalebog i samværet med forældre, lærere, pædagoger og behandlere.

Den blødende bro - tavshedens stemme er en personlig fortælling såvel som en faglig beskrivelse med baggrund i erfaringer hentet fra den kunstbaserede og traumepædagogiske undervisningspraksis ´Kunsten at forme et sprog´ i perioden 2000-2008. Målgruppen var flygtninge - børn, unge og voksne - i Danmark samt fungerende lærere og pædagoger i Bosnien Hercegovina, som havde traumeramte børn og unge i klasserne. Bogens intension er at beskrive de kunstbaserede undervisningserfaringer og den anvendte metode med henblik på at inspirerer, støtte og kvalificere den praksis, hvor man møder såvel primært som sekundært traumatiserede børn og unge og voksne. Erfaringerne er belyst gennem de mange billeder og billedprocesser stillet til rådighed af målgruppen som illustrationer på det nonverbale sprog, der kan støtte hukommelsen og fortællingen og dermed være med til at skabe orden i kaos. Bogen henvender sig til lærere, pædagoger, socialarbejdere, socialrådgivere, psykologer og kunstterapeuter, som arbejder med mennekser for hvem det er af betydning at give tavshedens stemme. Men også til personer inden for kunstens verden, som er interesserede i eller beskæftiger sig med kunsten som et særligt sprog