Kjeld Kjertmann

Hvorfor invitere det lille barn til at udforske og kommunikere via skriftsproget? Hvordan kan skrivning indgå i børnehaven på en legende og støttende måde? Bogens forfattere, som er forskere og praktikere, argumenterer for, at skrivelyst, leg og læring er nært sammenknyttede begreber. Ligeledes giver de konkrete forslag til, hvordan skriftsprog naturligt kan indgå i børnehavens pædagogiske praksis. Denne tidlige indsats styrker alle børns (skrift)sproglige udvikling her og nu - og på længere sigt.

Hvor det store flertal af almindelige mennesker i tidligere tiders almuesamfund ikke havde brug for eller adgang til skriftsproget i dagligdagen, kan alle voksne omkring barnet i dag læse og skrive. Og dermed er læsestartens sociale isolation som et ekspert- og skoleanliggende blevet en anakronisme. Det, vi nu oplever, med fri adgang for alle til de trykte og digitale medier i det fuldt udviklede skriftsamfund, er intet mindre end skriftsprogets endelige, historiske demokratisering. Fra nu af vil læseeksperternes indflydelse på samfundets holdning til læsestarten som et professionelt pædagogisk anliggende efterhånden blive erstattet af almindelige menneskers selvstændige stillingtagen og lyst til selv at inddrage deres børn i familiens daglige læse- og skrivesituationer, på samme måde som med alt det andet, de finder det vigtigt og naturligt at vise dem og fortælle om før skolestarten. Dette formidlingsprincip, indkulturering, fortæller denne bog om.