Lars Svedberg

Förståelse, helhet och vardagsnära vägledning för dig som är politiskt förtroendevald. Att vara förtroendevald är att kliva in i en värld där politiska ideal varje dag möter praktiska realiteter. Den här boken ger inte bara kunskap om nämndens formella uppdrag utan också förståelse för dynamiken i samspelet mellan politik och förvaltning. Med konkreta case, reflektioner och fördjupande perspektiv diskuterar författarna komplexa dilemman, hur man bygger tillitsfulla relationer och fattar kloka beslut i en politisk vardag som sällan är svartvit. Boken vägleder dig som är politiskt förtroendevald, oavsett om du är ny i uppdraget eller har lång erfarenhet. Genom tydliga resonemang och verklighetsnära och reflekterande exempel ger författarna fördjupad förståelse för nämnduppdragets möjligheter och utmaningar. Här behandlas allt från roller, ansvarsfördelning och beslutsfattande till politiskt samspel, opinionsbildning och strategisk kommunikation. Boken lämpar sig för både självstudier och gemensam fortbildning i partigrupper och nämnder. Den kan också läsas med behållning av chefer och medarbetare inom välfärdssektorn som vill fördjupa sin förståelse för politikens ofta komplexa och ibland oförutsägbara dynamik. Ur innehållet: De olika delarna belyser tre tidlösa teman som var för sig och tillsammans illustrerar lokalpolitikens föränderlighet och unika särart. Del I – Spelplanen ger en övergripande bild av demokratins villkor och den konkurrens som kan uppstå mellan olika värden, skilda intressen och begränsade resurser. Här ges en inblick i hur välfärdsstaten och dess institutioner formats och hur vi kan hedra, skydda och upprätthålla vår demokrati. Del II – Rollerna fokuserar på de olika uppdrag en ledamot i en nämnd har som politiker och arbetsgivarrepresentant i konsten att styra en mångmiljonverksamhet. Här presenteras och diskuteras rollen som ett abstrakt men kraftfullt verktyg för att leda och påverka. Del III – Spelet utforskar det politiska spelet i praktiken, det vill säga hur man navigerar i politiska samarbeten, besluts- och förändringsprocesser och ansvarsfrågor. Här ges vägledning för att fatta välgrundade beslut i en rörlig och mångtydig politisk miljö. Lars Svedberg är docent i pedagogik och legitimerad psykolog med lång erfarenhet av lärarutbildning, ledarskapsutbildning samt kompetensutveckling för politiska nämnder. Han har även arbetat med fortbildning inom offentlig, ideell och privat sektor. Maria Winberg är legitimerad psykolog med lång erfarenhet av politiskt arbete som ledamot, nämndordförande och kommunalråd i både majoritet och opposition i en större stad. Hon är även verksam som fortbildare för förtroendevalda. Omslag av Catharina Ekström. Sagt om boken”En insiktsfull bok som passar både den som tar sina första steg i politiken och den som söker en djupare förståelse för hur politik fungerar i en alltmer komplicerad värld. Den belyser viktiga – men ofta svårnavigerade – gränsdragningar.” /Sofia Kamlund, kommunalråd i Helsingborg och tidigare vice ordförande i Öresundskraft AB”Boken lyfter fram vikten av samspel mellan politik och tjänsteorganisation, förståelse för varandras uppdrag, ömsesidig respekt och en vilja att stärka varandra som framgångsfaktorer. Ett värdefullt verktyg för fortbildning och utveckling inom politiska sammanhang.” /Åsa Lundkvist, utbildningsdirektör i Västerås stad och ordförande i Föreningen Sveriges Skolchefer

Människan lever i grupper – och grupper lever i människan. Organisationer består av grupper, och dessa är inte bara något vi formar – de formar också vilka vi är. Inom såväl välfärdssektorn som affärsdrivande organisationer frodas i vår tid en stark (och ibland naiv och romantiserad) tro på teamets kraft och möjligheter. Här förväntas avgörande beslut fattas och ett kvalificerat arbete utföras, med den samlade kompetensen som grund. Men för att detta ska vara realistiskt räcker det inte med vackra ord, trendiga modeller och goda intentioner. I denna bok ges en systematisk översikt av centrala teorier om grupper, organisationer och ledarskap. Författaren väver samman både klassisk och aktuell kunskap från psykologi och pedagogik samt ledarskaps- och organisationsteori och diskuterar de möjligheter och utmaningar som grupper, organisationer och deras ledare ställs inför. Särskild vikt läggs vid den professionella och sociala kompetens som är avgörande för att grupper och organisationer ska fungera väl. Gruppsykologi har blivit en klassiker och utkommer nu i sin åttonde upplaga. Boken skiljer sig från annan litteratur inom området genom att den integrerar kunskap om grupper, organisationer och ledarskap på ett heltäckande vis. Denna upplaga har genomgått en omfattande bearbetning och uppdatering. Boken vänder sig till alla som söker en nyanserad förståelse av gruppers dynamik, ledarskap och organisationsfrågor. Den har under många år använts som kurslitteratur och i kompetensutveckling inom pedagogik, psykologi, ledarskap, socialt arbete, vård- och lärarutbildningar samt tekniska utbildningar.

Pedagogiskt ledarskap i skola och förskola har åldrats på ett värdigt sätt. Trots sin aktningsvärda ålder är begreppet fortfarande livskraftigt och har definitivt inte förlorat sin aktualitet. Tvärtom – det är alltjämt älskat, ja nästan ihjälkramat. Många texter har genom åren skrivits om det gäckande pedagogiska ledarskapet, men ofta på en övergripande och idealistisk nivå. Det som motiverar denna bok är dels ambitionen att återinföra pedagogiken i pedagogiskt ledarskap, dels att det har saknats mer professionsorienterade texter om skolledarens utmaningar och möjligheter. Det är en slags metodbok på vetenskaplig grund för skolledare som ger en översikt över olika tillvägagångssätt i en stundtals pressad vardag. Boken bidrar därför till en vetenskapligt och erfarenhetsmässigt grundad förståelse av pedagogiskt ledarskap och pedagogisk ledning och hur man kan hedra en komplex uppgift med stolthet och lust. Boken vänder sig till rektorer och andra skolledare liksom alla andra som är intresserade av pedagogiskt ledarskap och dess praktik. Denna tredje upplaga är grundligt reviderad och många nya avsnitt har tillkommit utifrån 30 års erfarenhet av utbildning av skolledare och skolchefer.

Skolledares vardag kantas av etiska dilemman som kräver praktiska lösningar och moraliska ställningstaganden. Den här boken erbjuder stöd i det viktiga arbetet med att utveckla en yrkesetisk hållning. Etiska perspektiv på skolledares arbete behandlar etiska dilemman och handlingsmöjligheter inom en rad områden. Exempel på teman som tas upp är: digitalisering, diskriminering och kränkande behandling, vetenskaplighet, anpassad skola, flerspråkighet, inspektion, skolförbättring, pedagogiskt ledarskap, kollegiala processer och beslutsfattande. Boken ger dessutom en blick på utbildning och utbildningsledarskap som en kritisk samhällspraktik, och pekar på ett kollektivt såväl som ett individuellt ansvar för att göra det rätta och det goda. Boken vänder sig till rektorer och andra med skolledaransvar, till exempel arbetslagsledare, utvecklingsledare och förstelärare, men också politiker och chefer på huvudmannanivå. Den är även lämplig att använda vid utbildning av skolledare både inom det statliga rektorsprogrammet och i Fortbildning för rektorer (FFR).

Människors engagemang i form av ideellt arbete och informella insatser, genom givande och politisk deltagande spelar en avgörande roll och har under lång tid bidragit till att forma det svenska samhället. Engagemangets gestaltningar är skriven av forskare som under lång tid studerat området. I den sammanhållna antologin, som bygger på ett stort material från ett antal befolkningsundersökningar, presenteras olika former av engagemang. Den långa tidsserien är unik både i ett nationellt och internationellt sammanhang. Det medborgerliga engagemanget och dess förändringar över tid kan följas på ett alldeles särskilt sätt. I boken presenteras de olika formerna av engagemang, vilka som är engagerade, vad de är engagerade i och hur detta engagemang kommer till uttryck. Bokens kapitel fogas systematiskt in i teoretiska referensramar. Genom undersökningarna får läsaren veta på vilka sätt människor är engagerade både i traditionella organisationer, på internet och i sociala medier. Dessutom presenteras en särskild studie av medborgerligt engagemang bland människor med utländsk bakgrund samt en studie av människor som aldrig varit engagerade. Dessa undersökningar ger möjlighet att fånga upp betingelserna även för de här grupperna och att göra jämförelser med befolkningen i stort. Boken riktar sig till studerande inom samhällsvetenskapliga ämnen samt verksamma i och utanför civilsamhället.

Nu är den andra reviderade upplagan av ”den orangea boken” äntligen här! För drygt tio år sedan fick författarna ett uppdrag av Forum – idéburna organisationer med social inriktning att skriva en kortare antologi som översiktligt skulle beskriva det svenska civilsamhället från olika perspektiv. Syftet med antologin var att den skulle fungera som en introduktion till det svenska civilsamhället för nyfikna läsare. Tack vare samarbete med Ideell Arena har författarna fått chansen att uppdatera texten och komplettera den med ett helt nytt kapitel. I denna version av boken finns författare från Ersta Sköndal Bräcke högskola och Handelshögskolan i Stockholm med. De ger läsarna möjligheten att följa hur det medborgerliga engagemanget och civilsamhällets organisationer har förändrats, men också hur civilsamhället förhåller sig till det övriga samhället och hur de förhoppningar och farhågor som är förknippade med civilsamhället har förändrats.

Utbildningsledarskap förstås ofta i ljuset av allmän ledarskapsteori, organisationsteori, socialpsykologi och policyforskning. Den här boken betonar särarten i pedagogisk verksamhet och utforskar utbildningsledarskap, pedagogiskt ledarskap och skolutveckling med utgångspunkt i pedagogisk handlingsteori. Bokens första del behandlar den icke-affirmativa pedagogikteorin och dess syn på ledarskap. Ledarskap definieras här som en uppfordran till självverksamhet och innebär en pedagogisk intervention som bjuder in, utmanar eller provocerar den lärande att reflektera kring sitt sätt att förstå sig själv och världen, med avsikt att få till stånd en förändring. Bokens andra del visar på utbildningsledarskapet som ett systemiskt flernivåfenomen, från klassrummet till den transnationella nivån, där det pedagogiska ledarskapet utövas inom och mellan nivåerna. Bokens tredje del beskriver skolförbättring som situerad mellan olika evidenstraditioner och olika koncept för forskningsunderstödd skolutveckling. Bokens fjärde och avslutande del diskuterar hur den icke-affirmativa teorin kan utvecklas genom nya perspektiv, såsom diskursiv institutionalism, posthumanism och global hållbarhet. Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling är författad och empiriskt förankrad i en finländsk kontext. Den riktar sig till studerande med intresse för utbildningsledarskap samt till blivande och verksamma lärare, rektorer och skolledare.

Människan lever i grupper och grupper lever i människan. Inom såväl offentliga som affärsdrivande organisationer har vi i vår tid en stark (och ibland överoptimistisk) tro på ”gruppen” och dess möjligheter. Här ska viktiga beslut fattas och ett kvalificerat arbete utföras utifrån idén om den samlade kompetensens kraft och potential. För att detta ska vara möjligt räcker det inte med vackra ord och goda intentioner. I denna bok ges en systematisk genomgång av olika teoribildningar inom gruppsykologi och ledarskapsteori. Författaren flätar samman tidlös och aktuell kunskap från psykologi och pedagogik samt ledarskaps- och organisationsteori i en diskussion kring de möjligheter och dilemman som grupper, organisationer och dess ledare ställs inför. Den professionella och sociala kompetens som är nödvändig i moderna organisationer behandlas utförligt. Gruppsykologi har blivit en klassiker och är nu inne på sin sjunde upplaga. Boken skiljer sig från annan litteratur inom fältet genom att den integrerar kunskap om grupper, organisationer och ledarskap på ett heltäckande vis. Denna upplaga har genomgått en omfattande bearbetning och uppdatering. Boken vänder sig till alla som söker en nyanserad förståelse av gruppers dynamik, ledarskap och organisationsfrågor. Den är sedan många år kurslitteratur på utbildningar inom psykologi, socialt arbete och ledarskap samt på vård- och lärarutbildningar.

Rektors uppdrag är mångfasetterat, komplext och utmanande. I en snabbt föränderlig och globaliserad värld behöver skolledare hantera styrsystem med stundtals motsägelsefulla värden. Kraven på öppenhet ökar också utåt mot samhället och inåt mot den egna organisationen. Den här boken erbjuder och är ett stöd för det praktiska arbetet i vardagen. I antologin reflekterar författarna kring frågor som: Vad behöver skolledaren kunna om juridiken? Hur kan arbetet mot kränkningar ledas? Hur kan rektor klara av korstrycket och olika värdesystem? Att leda det systematiska kvalitetsarbetet - hur kan komplexiteten hanteras? Hur kan rektor organisera för skolutveckling och förbättring? Hur kan ett pedagogiskt och distribuerat ledarskap omsättas? Hur ska rektor kommunicera för bättre ledarskap? Hur kan min skola svara på dagens och framtidens krav? Den här andra upplagan av Skolledaren i fokus, som nu heter Rektor i fokus, är grundligt uppdaterad och omarbetad. Den innehåller flera nya kapitel om bland annat rektors ledarskap på fritidshemmet och i vuxenutbildningen, om digitalisering och datafiering samt om elevhälsan och nyanlända elever. Boken fångar vidden av rektorsprofessionens kunskapsbas och lämpar sig utmärkt för det statliga rektorsprogrammet. Den vänder sig även till verksamma rektorer inom skola och förskola samt andra med skolledaransvar som arbetslagsledare eller utvecklingspedagoger, skolchefer på förvaltningsnivå samt skolpolitiker.

Grupper lever i människan och människan lever i grupper. Inom såväl offentliga som privata organisationer har vi i vår tid en stark (och ibland överoptimistisk) tro på ”gruppen” och dess möjligheter. Här ska viktiga beslut fattas och ett kvalificerat arbete utföras utifrån idén om den samlade kompetensens kraft och potential. För att detta ska vara möjligt räcker det inte med vackra ord och goda intentioner. I denna bok ges en systematisk genomgång av olika teoribildningar inom gruppsykologi och ledarskapsteori. Författaren flätar samman aktuell kunskap från psykologi, pedagogik, ledarskaps- och organisationsteori i en diskussion kring de möjligheter och dilemman som grupper, organisationer och deras ledare ställs inför. Den professionella och sociala kompetens som är nödvändig i moderna organisationer behandlas utförligt. Denna sjätte upplaga har förutom en omfattande bearbetning och uppdatering även kompletterats med nyare material. Boken vänder sig till alla som söker en nyanserad förståelse av gruppers dynamik, ledarskap och organisationsfrågor. Den skiljer sig från annan socialpsykologisk litteratur genom att den behandlar hur gruppers dynamik, organisationers struktur och kultur samt ledarskapets villkor och utövande är relaterade till varandra.

Var ligger min arbetsplats i morgon? innehåller 23 noveller om en arbetsvardag som en utomstående sällan eller aldrig får tillträde till. Noveller så nära verkligheten att de bara kan skrivas av dem som har arbetets upplevda erfarenheter i kroppen. Novellsamlingen är resultatet av det överväldigande gensvaret när tidningen Kommunalarbetaren i början av 2013 uppmanade sina läsare att skriva noveller om jobbet. Mer än 250 bidrag kom in med berättelser om arbetets lust, lycka, längtan och plåga. Fem av bidragen fick pris och publicerades i tidningen. Men juryn tyckte att fler skrivande kommunalare borde få chansen att möta läsare och samlade de 23 bästa bidragen i denna antologi med titeln hämtad från andrapristagarens novell.

Hur kan vi förstå den pågående samhällsdiskussionen om fattigdom? Varför betonas enskilda människors ansvar framför kollektivets eller samhällets? Hur kan utsatthet inte bara förstås, utan åtgärdas? Boken berör ovanstående frågor utifrån teoretiska presentationer i relation till empiriska exempel, med ambitionen att reda ut de olika begreppen främst i förhållande till socialt arbete. Utsatthet, marginalisering och utanförskap presenterar teoretiska begrepp med avstamp i konkreta analyser. Författarna söker svar på frågor om olika begrepps innebörd och hur de förhåller sig till varandra. Här beskrivs hur utanförskapet kan uppkomma i många olika sammanhang och av skilda orsaker. Författarna beskriver utsatthet och marginalisering i skolan, genom arbetslöshet, sjukdom eller funktionsnedsättning, fattigdom och etnisk diskriminering, missbruk och misshandel, men ger även förslag på tänkbara åtgärder för att minska marginalisering och utanförskap. Antologin riktar sig till blivande socionomer och andra samhälls- och beteendevetare.

Hur ser framtidens kooperation ut? Kooperation och hållbarhet = sant? Behövs människors engagemang? Du äger! Du vinner! Du bestämmer! är skriven av flera skribenter med olika utgångspunkter; några tycker, några forskar, några bestämmer, några undersöker och några leder. Varje skribent har fritt fått formulera sin tankar och idéer utifrån de tre meningarna som utgör kärnan i de kooperativa företagen - du äger, du vinner, du bestämmer! Vi får bland annat läsa om Maria Wetterstrand som valt att delta i stället för att sitta frustrerad med handen knuten i byxfickan. I ett annat kapitel reflekterar Gunnar Wetterberg kring vad framtidens kooperation ska syssla med. Författarna vill uppmärksamma politiker, entreprenörer, ledare och medarbetare inom kooperationen på att detta är en företagsform med framtiden för sig. För att lyckas krävs engagemang, men också nya idéer och en framåtblickande diskussion. Tanken med boken är att den ska skapa debatt både inom de kooperativa företagen som utanför dem. I boken medverkar United Minds, Hans De Geer, Gunnar Wetterberg, Christina Lugnet, Frank Fiskers, Leif Linde, Maria Wetterstrand, Lars Svedberg, Johan von Essen och Lars Wennberg.

Den märkvärdiga svenska folkbildningen har gjort en drygt hundraårig resa i kulturen. För folkrörelserna har studiecirklar och folkhögskolekurser varit av stor betydelse. Till sin omfattning har verksamheten aldrig varit större om man ser till antalet studiecirklar och folkhögskolekurser. Formerna och motiven för människors möten har i vår tid genomgått en förvandling från kollektiva idévärldar till individuella intresseområden. Därmed har också ämnesområden och studieformer påtagligt förändrats. Relationen mellan folkrörelserna och deras folkbildningsarbete, som varit mycket intim, utgör det kanske tydligaste tecknet på att folkbildningens roll genomgått en förändring under sin historiskt sett korta resa. Boken beskriver Olssons och Elgeskogs lokala folkbildningsarbete i sina rörelser, IOGT respektive NTO. Oscar Olsson var först verksam i Lund, sedan en tid i Karlstad och slutligen i Linköping. Justus Elgeskog gjorde sin stora insats först som lärare och sedan som rektor på Wendelsbergs folkhögskola i Mölnlycke, Sveriges första rörelseägda folkhögskola. Likheterna mellan de båda förgrundsgestalterna är många men mycket skiljer dem åt i bildningssyn och när det gäller rollen i och för folkrörelsen. Boken stod i centrum i bildningsarbetet för dem båda. Därför har ett avsnitt ägnats studiecirkelbibliotekets roll i det tidiga folkbildningsarbetet. Boken vill beskriva den ursprungliga folkbildningsidéns plats i det lokala föreningslivet. Därför avslutas den med några frågeställningar som diskussionsunderlag kring det tidiga folkbildningsarbetets former och innehåll.