Linda Jonsson

ALERTA! LYSTRING! Ecuador, det lilla landet i Sydamerika på på ekvatorn, är på marsch precis som hela den Latinamerikanska kontinenten. Det sekelånga förtrycket och över 500 år av europeisk dominans lever fortfarande kvar i landet. Men människor kämpar, gräsrotsgrupper organiserar sig och rörelser mobiliserar. Förtrycket ska krossas, kolonialismen brytas. Följ med till Eciador - landet med höga berg, djupa regnskogar och vida kustslätter. Landet där fattiga och utsatta lyft fram vänsterpresidenten Rafael Correa till makten. Landet som under tryck av sin arörelse i snabb takt förändras politiskt, socialt och kulturellt. I Alerta! - reportage från ett Ecuador i förändring möter du människorna och hör deras berättelser. Här talar framförallt ursprungsfolk, småbönder och kvinnor vars marginaliserade röster ges plats och utrymme. Sjutton personer som alla bott och arbetat i Ecuador bidrar tillsammans till reportagen i Alerta! - boken om ett land på en kontinent i förändring värd att lära sig mer av, intressera sig för och engagera sig i.

Läroplanen för gymnasieskolan (GY25) är tänkt att skapa de bästa förutsättningarna för elevernas bildning, tänkande och kunskapsutveckling. I den här boken ligger fokus på de gymnasiegemensamma ämnena – deras syften, innehåll och kunskapsanspråk – och läsaren erhåller en djupare förståelse för hur de olika ämnena enskilt bidrar till och samspelar med varandra i skolans kunskapande och fostrande roll. De gymnasiegemensamma ämnenas didaktik riktar sig till studenter och lärare på ämneslärarprogrammet och den kompletterande pedagogiska utbildningen, och till yrkesverksamma lärare på gymnasienivå samt rektorer och skolchefer. De gymnasiegemensamma ämnena utgörs av engelska, historia, idrott och hälsa, matematik, naturkunskap, religionskunskap, samhällskunskap samt svenska och svenska som andraspråk.

Våld mot barn undergräver på ett fundamentalt sätt barns rättigheter och integritet. För de utsatta barnen utgör våldet en mycket komplex problematik. När det gäller arbetet mot våld mot barn har socialtjänsten en helt central roll, och det är därför viktigt att stärka det kunskapsbaserade sociala arbetet. Men barn som är utsatta för olika former av våld kommer inte bara i kontakt med den sociala barnavården, utan med många olika aktörer. Det är därför nödvändigt att få till stånd en bättre samordning mellan olika parter. I den här boken redovisas erfarenheter från ett sexårigt forskningsprogram som syftat till att utveckla ett barncentrerat, samordnat interventionssystem för barn utsatta för våld. Boken vänder sig till studerande på olika utbildningar som förbereder de studerande för att arbeta med frågor när det gäller våld mot barn (socionomutbildningen, sjuksköterskeutbildningen med flera), men även till yrkesverksamma och andra som på olika sätt kommer i kontakt med dessa frågor.

De kunskaper som är gemensamma för all lärarutbildning ryms inom den så kallade utbildningsvetenskapliga kärnan. I Tänka och handla som en lärare introduceras läsaren för denna läraryrkets kunskapsbas med utgångspunkt i didaktisk systematik och pedagogisk teoribildning. Skolans undervisning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, och i boken föreslås att didaktiken kan erbjuda en tanke och handlingsstruktur genom vilken detta kan efterlevas. Boken riktar sig främst till lärarstudenter, men kan också användas som stöd till den egna undervisningen för lärare i grund- och gymnasieskola. Om författarnaJohannes Rytzler, docent i didaktik vid Mälardalens universitet. Linda Jonsson, universitetslektor i didaktik vid Mälardalens universitet. Jonas Nordmark, universitetslektor i pedagogik vid Linköpings universitet. Tom Storfors, universitetsadjunkt i pedagogik vid Mälardalens universitet.

“Varför, mamma, förstör du mitt liv när det är som allra bäst, när jag är som allra lyckligast? Hoppas du dör kärringjävel!” Med en hård smäll stängdes ytterdörren igen. Jag var så jävla arg, det fullständigt kokade inom mig! Hoppas du dör kärringjävel är en sann berättelse där vi följer Lindas uppväxt med en alkoholiserad mamma. En värld mellan hopp och förtvivlan. Linda berättar öppet om hur hon själv faller in i ett ohälsosamt läkemedelsberoende och ger en ärlig skildring av hur ett beroende ter sig, utvecklas och avslutas. Vi läser om lögnerna och skuldkänslorna, men också om kampen för att till slut bli ren, för hennes familjs och hennes egen skull. Boken riktar sig till dig som har erfarenhet eller känner någon med erfarenhet av att växa upp nära missbruk. Till dig som arbetar med människor i skola, förskola eller på andra områden. Till dig som vill få mer kunskap och insikt i familjesjukdomens kärna där skam och tystnadskultur skapar tragedier och utanförskap. Det är en bok som ger ett unikt perspektiv på ett alldeles för vanligt problem, ett problem vi måste ta hand om.

Med utgångspunkt i begreppet pedagogisk takt lyfter den här boken fram betydelsen av att lärare över tid utvecklar en pedagogisk taktkänsla i det möte som sker i undervisningen. Denna taktkänsla relateras till lärarens didaktiska och relationella kompetens. Undervisning är en flerdimensionell verksamhet. I denna verksamhet är läraren beroende av ämneskunskap och förmåga att didaktiskt planera och genomföra undervisning på ett sätt som gör innehållet intressant och möjligt att förstå. Därtill inbegriper undervisning att kunna bedöma och utvärdera elevers kunskapsutveckling – men även själva undervisningen i sig. Bokens kapitelförfattare, samtliga lärare och några även forskare, delar med sig av erfarenheter från sina lärargärningar, men också av minnen från att ha varit någon annan lärares elev. I sina beskrivningar tar de stöd av forskningsresultat och teoretiska begrepp som har hjälpt dem att sätta ord på sina levda erfarenheter. Boken vänder sig till lärarstudenter och verksamma lärare för elever i grundskola och gymnasium. Om författarnaAnna Ehrlin är professor i pedagogik. Hennes forskning har bland annat varit inriktad mot undervisning av nyanlända elever samt mot estetiska uttrycksformer i förskola och skola med fokus på musik. Linda Jonsson är lektor i didaktik. Hennes övergripande forskningsintresse har riktats mot såväl allmändidaktiska som ämnesdidaktiska frågor, framför allt i relation till religionsläraruppdraget.

Samhällsorienteringens didaktik är en bok som belyser skolans demokratiuppdrag, och de samhällsorienterande ämnenas roll i detta uppdrag, med stort allvar. Författarna fokuserar på grundläggande allmändidaktiska frågor som rör demokratifostran och medborgarutbildning för yngre elever, och knyter ett historiskt och samtida perspektiv på samhällsorienteringens funktion i ett samhälle som värderar demokratin högt. Boken fungerar som introduktion och handbok för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik och som underlag för undervisning i grundskolans tidiga år. Boken riktar sig till verksamma lärare och lärarstudenter men även till andra med ett intresse för skolans uppdrag och värdegrund. Sagt om boken"Författarnas helhetssyn på de fyra SO-ämnena ger idéer om olika angreppssätt i undervisningen och de ger många exempel på hur man både teoretiskt och praktiskt kan arbeta med såväl omvärldsorientering som elevernas demokratiska fostran. Didaktiken som beskrivs och förordas gäller generellt all undervisning på alla stadier, enligt lektör Elisabeth Sörhuus mening. Bland många bra och intressanta teoriavsnitt, bitvis väl akademiska, är avsnittet om betyg och bedömning av SO-ämnena särskilt bra och resonerande." BTJ-häftet nr 13, 2021. Om författarnaFörfattarna Karin Bergman, Linda Jonsson och Jonas Nordmark har lärarbakgrund och är disputerade i didaktik med inriktning mot de samhällsvetenskapliga ämnena och är verksamma inom undervisning och forskning i skolan och på högskola/universitet.

Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet handlar om det praktiskt pedagogiska arbetet med nyanlända elever. Boken presenterar olika undervisningsformer, till exempel inkludering och språkstödjande undervisning, förberedelseklasser, studiehandledning, språkutvecklande lärarkommunikation och transspråkande. Del ett presenterar tankemodeller kring interkulturell skolutveckling och flerspråkighet som ger en teoretisk ram för de mer praktiska delarna. Del två behandlar olika undervisningsformer och innehåller didaktiska diskussioner om hur man som lärare kan skapa en god lärmiljö för eleverna. I del tre presenteras didaktiska exempel hämtade från autentisk klassrumsinteraktion som är tänkta att ge inspiration. Boken bygger på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet samt på författarnas erfarenheter från forskning och praktik i skolorna. Merparten av författarna är själva flerspråkiga och arbetar aktivt med frågor som rör nyanlända elevers skolgång. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare. Den lämpar sig även väl för fortbildning av lärare, skolledare, annan skolpersonal, skolhuvudmän, politiker och beslutsfattare. Om författarnaRedaktörer för boken är Pirjo Lahdenperä, professor emerita i pedagogik med inriktning mot styrning och ledning, och Eva Sundgren, professor i svenska språket med inriktning mot sociolingvistik, vid Mälardalens högskola.