Manfred Overmann

Mein letzter hoffnungsversprechender Joker, mit p dagogischen Sanktionen zu drohen, wurde vermutlich bewusst berh rt und mit einem h hnischen Gel chter quittiert. W hrend sich in meiner Wahrnehmung mittlerweile so manches Sch lergesicht zur karnevalesken Fratze verzerrte, gerieten die mich verh hnenden Meuterer erst so richtig in Fahrt und schienen sich an meiner Dem tigung zu laben. Je mehr Anstalten ich machte, die wilde Bande wieder ans Ruder zu bringen, um zumindest einen wie auch immer gearteten Schein von Unterricht zu inszenieren, desto loser und widerspenstiger wurden die Geb rden der Revoltierenden. Nach vier Jahren des p dagogischen Paradieses in einer franz sischen Elitehochschule verschl gt es Gymnasiallehrer Paul Krieger an eine deutsche Gesamtschule. Und hier erlebt er den Schulalltag so, wie ihn viele Lehrkr fte kennen: als H lle auf Erden. Zwar sollen alle Sch ler Abitur machen, aber der Begriff Leistung darf unter einer ideologisierten Schulleitung nicht verwendet werden. Es beginnt eine groteske Auseinandersetzung um Noten und Erziehungsfragen, die Paul in den Nervenzusammenbruch f hrt. Doch Paul ist von k mpferischer Natur und beseelt von einem faustischen Wissensdrang. Die Eigenschaft, erfahren zu wollen, was die Welt im Innersten zusammenh lt, und eine Psychotherapie helfen ihm wieder auf die Beine - und zur ck in den Lehrbetrieb. Es wird wieder ernst f r Paul Krieger ... Manfred Overmann gelingt mit seinem vorliegenden Roman ein faszinierendes ironisch-absurdes Portrait deutscher Lehranstalten und der in ihnen gefangenen Akteure. Ein Muss f r all jene, die mitunter an und in Schulen verzweifeln.

Notre objectif est de mettre la disposition des professeurs de fran ais langue trang re et de tous les internautes francophones amoureux de la Belle Province des mat riaux didactiques pr ts l'emploi sous forme d'un sc nario d'apprentissage multim dia et de dossiers p dagogiques t l chargeables. Le livre ne sert que d'introduction en jetant un regard document et didactis sur l' volution historique du Qu bec afin de familiariser le lecteur avec les grands v nements historiques de la Nouvelle-France, de lui pr senter un ab c daire de la civilisation qu b coise et un grand ventail d'activit s p dagogiques exploiter en classe. Il est le port de d part d'o embarquera le lecteur pour trouver sa voie navigable vers la Nouvelle-France et les tr sors qui y sont cach s. Afin de profiter pleinement de la semence du livre il s'agira d'aller r colter les fleurs qui closent sur le site internet adjoint, prot iforme et constructiviste, auquel vous pouvez aussi ajouter votre perle pr cieuse afin de venir habiter ce pays de la qu b citude.

In der Forschungsliteratur ist die emotionale Seite des Lernens bislang eher stiefmutterlich behandelt worden. In jungster Zeit belegen aber die Erkenntnisse der Neurobiologie, dass es gar keine kognitiven Zustande ohne Einbeziehung affektiver Faktoren gibt. Lernen ist daher nicht nur Gegenstand der Padagogik, sondern auch der Gehirnforschung. Je besser wir die Funktionsweise des Motors fur den Aufbau von Wissen verstehen, desto leichter koennen wir die Optimierung seiner Leistung positiv anregen. Neurobiologisch fundiertes Wissen der Hirnforschung und didaktische Theoriebildung mussen daher bei der Entwicklung neuer Lernstrategien und in der Lehrerausbildung und -fortbildung verschmelzen, um die dialektische Einheit von Kognition und Emotion beim Lernen durch eine Didaktik der Komplexitat in mehrdimensionalen Lernsituationen zu rehabilitieren - sentio, ergo cognosco.

Unsere multimediale Fremdsprachendidaktik entspringt der Idee eines ganzheitlichen, handlungs- und aufgabenorientierten Lernens mit allen Sinnen. Auf dem Hintergrund einer konstruktivistischen Lerntheorie werden die didaktischen Implikationen fur die Wissenskonstruktion reflektiert und die Trias Lernumgebung-Lerner-Lehrer auf der Basis aktueller neurobiologischer und kognitionspsychologischer Erkenntnisse neu definiert. Die Aufstellung einer didaktischen Datenbank Franzoesisch fur Schule und Hochschule sowie die methodisch-didaktische Ausarbeitung binnendifferenzierter Internetmodule bietet eine multimodale Lernumgebung, die den linearen Lehrwerkunterricht aufbricht. Hierdurch entsteht ein neues medienpadagogisches Interaktionsmodell zwischen Sprachenlerner und Welt, welches sich durch authentische Anreizstrukturen, Eindrucksvielfalt und Eindruckstiefe im Rahmen einer Didaktik der Komplexitat auszeichnet.

Der Materialismus ist so alt wie die Philosophie und beansprucht, die Welt aus sich selbst zu erklaren, indem er die Materie gegenuber dem Geist in ihr genetisches Erstgeburtsrecht einsetzt. Die vorliegende Studie eruiert, uber welche ideengeschichtliche Traditionskette die materialistischen Philosopheme der Antike uber die Scholastik und fruhe Neuzeit mit dem aufkeimenden franzosischen Materialismus des 17. Jahrhunderts verflochten sind. Durch einen anthologischen Teil und die Analyse zahlreicher, kaum erschlossener Quellen wird das -klassische- Jahrhundert in seinem Protest gegen Metaphysik und Theologie um eine libertinistische und materialistische Komponente erweitert, die jegliche Art von apodiktischem Doktrinarismus zuruckweist."