Maria Matilainen

Minäkuva ja identiteetti eivät synny yksin vaan rakentuvat jatkuvassa vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa. Kysymyskortit auttavat nuorta rakentamaan eheää ja hyväksyvää kuvaa itsestään. Ryhmässä käytettynä kortit tukevat myös toisiin tutustumista ja luottamuksen rakentumista. Nuoret voivat kysyä kysymyksiä toisiltaan tai kortteja voidaan käyttää aikuisjohtoisesti. Millainen minä -kysymyskortit on suunniteltu nuorille ja aikuisille, jotka ovat valmiita syventymään itsetuntemuksen ja identiteetin laajempiin kysymyksiin. Korttien aiheet käsittelevät arvoja, tunteita, tulevaisuuden toiveita, luonteenpiirteitä ja omia vahvuuksia – asioita, jotka muodostavat nuoruusiän identiteetin rakentumisen ytimen. Korttipakka syventää itsetuntemusta, vahvistaa ajattelun taitoja ja tukee tasapainoisen, eheän identiteetin rakentumista. Kortit toimivat monipuolisena välineenä yläkouluissa, toisen asteen oppilaitoksissa, terapiassa, valmennuksessa, nuorisotyössä ja pienryhmäkeskusteluissa. KM Maria Matilainen on erityisopettaja, lasten ja nuorten parissa työskentelevä kouluttaja ja kognitiiviseen käyttäytymisterapiaan erikoistunut lasten ja nuorten psykoterapeutti, jolla on laaja kokemus koulumaailmasta, neurokirjosta ja mielenterveystyöstä.

Minäkuva ja identiteetti eivät synny yksin vaan rakentuvat jatkuvassa vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa. Kysymyskortit auttavat lasta rakentamaan eheää ja hyväksyvää kuvaa itsestään. Ryhmässä käytettynä kortit tukevat myös toisiin tutustumista ja luottamuksen rakentumista. Lapset voivat kysyä kysymyksiä toisiltaan tai kortteja voidaan käyttää aikuisjohtoisesti. Kuka minä -kysymyskorttien avulla lapsi tutustuu itseensä lempeästi ja konkreettisesti. Korttien kysymykset ohjaavat pohtimaan arjen pieniä, mutta merkityksellisiä asioita: miltä näytän, mistä pidän, keitä lähelläni on ja millaisista asioista nautin. Lapsi saa sanoittaa omaa identiteettiään selkeiden ja lapsilähtöisten kysymysten avulla – juuri sillä tavalla kuin varhaisen minäkuvan rakentuminen luonnollisesti etenee. Kortit on suunnattu esi- ja alkuopetukseen, pienryhmiin, perhetyöhön, terapiaan ja arjen keskusteluhetkiin. Korttien kuvat tukevat kysymysten hahmottamista. KM Maria Matilainen on erityisopettaja, lasten ja nuorten parissa työskentelevä kouluttaja ja kognitiiviseen käyttäytymisterapiaan erikoistunut lasten ja nuorten psykoterapeutti, jolla on laaja kokemus koulumaailmasta, neurokirjosta ja mielenterveystyöstä.

Ensimmäiset vuodet varhaiskasvatuksessa rakentavat voimakkaasti lapsen minäkuvaa, itsetuntoa ja käsitystä itsestä ihmisenä ja oppijana. Se, miten lapsi kohdataan ja nähdään näinä vuosina, vaikuttaa hänen koko myöhempään elämäänsä. Neurokirjon piirteet voivat tuoda arkeen monenlaista haastetta. Siksi on oleellista tunnistaa neurokirjon piirteet varhain ja tukea lasta arjessa myönteisin keinoin. Pienetkin onnistumiset kasvattavat lapsen luottamusta omiin taitoihinsa, motivoivat uuden oppimiseen ja tuovat lapsen yksilöllisiä vahvuuksia esiin. Teos tarjoaa varhaiskasvatuksen ammattilaisille työkalupakin, jonka avulla voi löytää ratkaisut neurokirjon lapsen kohtaamiseen ja tukemiseen varhaiskasvatuksessa. Esitellyt toimintamallit hyödyttävät aivan kaikkia lapsia. Kirjassa käsitellään myös toimivaa yhteistyötä vanhempien ja kuntoutusalan ammattilaisten kanssa. Maria Matilainen on kognitiivisen käyttäytymisterapian lasten ja nuorten psykoterapeutti, KM, erityisopettaja ja ratkaisukeskeinen neuropsykiatrinen valmentaja. Hän työskentelee lasten ja nuorten parissa käyttäytymisterapian ja erityisopetuksen kentällä ja kouluttaa ammattilaisia samoista teemoista. Mariaa innostaa uusien keinojen keksiminen arjen haasteiden ylittämiseen. Maria uskoo positiivisen ja tietoisen työotteen voimaan. Salla Hewitt on sosionomipohjainen neurokirjon asiantuntija ja neurovahvistavan lähestymistavan puolestapuhuja. Sallan ymmärrys ja syvä kiinnostus neurokirjon teemoihin kumpuaa hänen omasta autismistaan ja erityisesti äitiydestä sekä neuromoninaisten perheiden kanssa työskentelystä. Hänellä on 20 vuoden työkokemus neurokirjon lapsiperheiden rinnalla kulkemisesta ja lähityöntekijöiden ohjaamisesta autismikuntoutuksen kentällä. Sallan erityisosaamista on haastavien tilanteiden ennaltaehkäiseminen ja selvittäminen neurokirjon lapsia kunnioittavalla tavalla. Lisäksi hän kouluttaa ja konsultoi ammattilaisia muun muassa neurokirjoystävällisten toimintatapojen ja -ympäristöjen luomisesta. Neurokirjon lasten hyvinvointi on Sallalle sydämen asia, ja hän haluaa rohkaista ammattilaisia tekemään joka päivä konkreettisia tekoja neurokirjon lasten yhdenvertaisuuden ja toimintakulttuurimme esteettömyyden eteen.

Tämä työkalupakki auttaa tunnistamaan neurokirjon lasten ja nuorten kouluarjessa näkyviä haasteita ja vahvuuksia sekä etsimään toimivia keinoja tunteiden säätelyn, käyttäytymisen ja oppimisen pulmiin. Kirjassa esitellyt käyttäytymisterapeuttiset työtavat on todettu vaikuttavuudeltaan parhaiksi keinoiksi neurokirjon oppilaiden haasteiden työstämiseen. Haasteiden rinnalle tarvitaan voimaa antavia asioita, kuten oppilaan vahvuuksien hyödyntämistä, taitoharjoittelua ja positiivisia kohtaamisia. Teos tarjoaa peruskoulun opettajille ja ohjaajille runsaasti keinoja, joiden avulla voi tunnistaa oppilasta kuormittavat asiat, sujuvoittaa kouluarkea ja tukea oppimista. Lisäksi käsitellään toimivaa yhteistyötä vanhempien kanssa ja työssäjaksamista. KM Maria Matilainen on kognitiivisen käyttäytymisterapian lasten ja nuorten psykoterapeutti, ratkaisukeskeinen neuropsykiatrinen valmentaja, erityisopettaja ja psykologian aineenopettaja. Nykyään hän tekee työtä lasten psykoterapeuttina omassa yrityksessään ja tapaa paljon neurokirjon lapsia ja nuoria sekä tekee tiivistä yhteistyötä koulujen kanssa.

Tyynyn päällä keikkuva Maltti tasapainottelee niin, että hiki valuu. Hän keskittyy suuntaamalla huomionsa laskemiseen. Sinni puolestaan ponnistelee neulomisen parissa. Jotta jaksaa haaveilla valmiista kaulaliinasta, on osattava olla toiveikas ja luottaa omaan onnistumiseen. Koulu on mainio paikka harjoitella tunnetaitoja, tunnesäätelyä, ajatusten kanssa työskentelyä ja käyttäytymisen muokkaamista. Näiden taitojen harjoitteluun laitettu aika maksaa itsensä takaisin parantuneena luokan työrauhana, parempina ihmissuhteina ja oppilaiden hyvinvointina. Teoksessa kerrotaan itsesäätelyn osa-alueista: ajatuksista, tunteista ja käyttäytymisestä. Kirjan avulla näihin osa-alueisiin liittyviä taitoja voi opettaa myös oppilaille. Lisäksi kirja haastaa koulun aikuisia tarkastelemaan omia säätelytaitojaan ja ohjaa tukemaan lasta rakentavasti. Kirjan monipuolisen Maltin ja Sinnin taito-ohjelman voi toteuttaa joko 16 viikkoa kestävänä kokonaisuutena tai integroimalla harjoitukset omassa tahdissa eri oppiaineiden tunneille. Mukana on myös kirjan käyttöä tukevia monistepohjia. KM Maria Matilainen on kognitiivisen käyttäytymisterapian lasten ja nuorten psykoterapeutti, ratkaisukeskeinen neuropsykiatrinen valmentaja, erityisopettaja ja psykologian aineenopettaja. KM Marjukka Puustinen on kognitiivisen käyttäytymisterapian lasten ja nuorten psykoterapeutti ja erityisluokanopettaja. Kirjoittajilla on vuosien kokemus erityisopetuksesta. Nykyisin he työskentelevät omissa yrityksissään psykoterapeutteina.