Mariano Avalos

Desde la g nesis de Internet, cuando se intentaba concretar el sue o de "comunicar" dos computadoras que no estuvieran "f sicamente cercanas", mucha agua corri bajo el puente del conocimiento. La sociedad transita un periodo intenso de transformaciones profundas, donde las tecnolog as e internet influyen en todas las facetas de la vida, generando situaciones impensadas a os atr s. Esto plantea el desaf o de "formar" y preparar a las nuevas generaciones de estudiantes, para que sean ciudadanos cr ticos de los diversos consumos tecnol gicos; que puedan generar contenidos significativos y no solo consumir contenidos generados por otros usuarios. Tambi n es central tomar conciencia de la conformaci n de la "identidad digital" y de la huella que se deja en las "navegaciones" virtuales, no para inhibirse sino para tener una real dimensi n de que todos los "movimientos" quedan registrados. La construcci n sistem tica de la ciudadan a digital en este siglo XXI, as como el trabajo con el uso seguro y responsable con las nuevas tecnolog as y las aplicaciones en la Web, deber n ser considerados parte de los ejes fundamentales y centrales de la sociedad del siglo XXI. Domingo Borba. Licenciado en Educaci n. Experto en Tic y discapacidad y en rob tica educativa. Diplomado en Gesti n de Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Experto en dificultades de aprendizaje. Actualmente se desempe a como Mentor para Plan Ceibal, en el proyecto Red Global de Aprendizaje. Mariano Avalos. Licenciado en Tecnolog a Educativa. Maestrando en Educaci n, lenguajes y medios. Titular de Tecnolog a Educativa I de la Licenciatura en Tecnolog a Educativa (UTN-FRBA). Asesor pedag gico en Tecnolog as de la Coordinaci n de Incorporaci n de Tecnolog a del Ministerio de Educaci n del Gobierno de la Ciudad Aut noma de Buenos Aires. Profesor de inform tica y NTICX desde hace m s de 25 a os en los distintos niveles del sistema educativo.

En lenguaje claro, este libro despliega una pedagog a y una tica en relaci n con las tecnolog as digitales que no es com n en textos que se proponen brindar conocimientos y definiciones tiles para la vida cotidiana. En el marco de "conformar una ciudadan a digital", incorpora los derechos de los "olvidados y despose dos" y la importancia de la ESI, porque apunta a la democratizaci n de conocimientos necesarios para una vida mejor. No se fundamenta en una concepci n meramente instrumental de las tecnolog as digitales, ni tampoco en el optimismo tecnol gico, sino en una comprensi n integral de su papel en la sociedad y de la responsabilidad que como educadores y como adultos nos compete para cuidarnos y cuidar a los/las m s j venes. Revaloriza el papel de los/las educadores/as y rechaza la mercantilizaci n de la vida a trav s del consumo indiscriminado de dispositivos y mensajes. Abogan por una "pedagog a de la presencia", y no de la vigilancia. Presencia que significa la tarea complementaria de docentes, familia y estudiantes compartiendo saberes sobre usos, riesgos, la conciencia sobre la "huella digital", y la prevenci n de situaciones negativas o violentas en o fuera de la red. M nica Pini. Doctora en Educaci n. Especialista en pol ticas educativas en relaci n con las transformaciones culturales, sociales y tecnol gicas recientes. Cre y dirige la Maestr a en Educaci n, Lenguajes y Medios y el Centro de Estudios Interdisciplinarios en Educaci n, Cultura y Sociedad, UNSAM. Domingo Borba. Licenciado en Educaci n. Experto en Tic y discapacidad y en rob tica educativa. Diplomado en Gesti n de Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Mentor para Plan Ceibal, en el proyecto Red Global de Aprendizaje. Mariano Avalos. Licenciado en Tecnolog a Educativa. Titular de Tecnolog a Educativa I de la Licenciatura en Tecnolog a Educativa (UTN-FRBA). Asesor pedag gico en Tecnolog as de la Coordinaci n de Incorporaci n de Tecnolog a del Ministerio de Educaci n del Gobierno de la Ciudad Aut noma de Buenos Aires.