Matthias Roser

Wahrend die Volkskirchen und manch andere uber Jahrzehnte als stabil geltende Institutionen erodieren, tummeln sich vielfaltige alte und neue religiose Anbieter auf dem wachsenden spirituellen Markt. In dieser gesellschaftlichen Metamorphose stehen Menschen vor der Herausforderung, ihre eigene Berufsidentitat zu stabilisieren oder erst zu finden. Dies evoziert okologisch-differentielle praktisch-theologische Forschungsbedarfe. Dazu werden hier Ergebnisse einer Interview-Studie mit Lehrerinnen und Lehrern evangelikaler Bekenntnisschulen als expressives Explorationsfeld prasentiert und vor dem Hintergrund der aktuellen Herausforderungen professions spezifischer, spiritueller Identitatsperformanz diskutiert.

Die argumentierende Teilnahme am Dialog mit anderen Religionen und Weltanschauungen und die kompetente Unterscheidung von lebensforderlichen und lebensfeindlichen Formen von Religionen sind ein zentrales Anliegen kompetenzorientierten Religionsunterrichts. Fur die Forderung dieser Kompetenzen bei Schulerinnen und Schuler benotigen Lehrkrafte selbst grundlegendes Handwerkszeug und Kompetenzen. Dieses Werk liefert in kompakter Form 1. Informationen zu in der Gegenwart bedeutsamen weltanschaulichen und religiosen Gemeinschaften wie Evangelikalen, neuapostolischen oder esoterischen Gruppen, aber auch zu fundamentalistischen Gruppierungen. Es bietet 2. Hilfestellung dabei, die Wahrheitsanspruche dieser religiosen und weltanschaulichen "Sonderwege" religionsdidaktisch reflektiert fur den Unterricht aufzubereiten. Daruber hinaus werden 3. Lehrkrafte bei der Ausbildung einer praktisch-theologischen Beratungskompetenz unterstutzt, um angemessen und verantwortlich mit Schulerinnen und Schulern umgehen zu konnen, die einer jeweiligen Gruppierung angehoren. Der Band ist insbesondere fur die Vorbereitung im Referendariat und im Berufseinstieg als Religionslehrerin und -lehrer eine wichtige Bereicherung