Mikkel Snorre Wilms Boysen

Hvordan arbejder man hen imod de mål, man sætter sig, under de betingelser man har, med de børn der er til stede? Det kræver både faglig indsigt i centrale pædagogiske begreber, temaer og mål og evnen til at planlægge pædagogiske aktiviteter derom. Bogen her tilbyder netop det: Den faglige indsigt og denne indsigt omsat til metoder, som du kan bruge til at planlægge pædagogiske aktiviteter, der er initieret og motiveret af enten pædagogen, fællesskabet eller det enkelte barn. Planlægningen af de pædagogiske aktiviteter placerer dermed pædagogen enten foran, ved siden af eller bag ved barnet. Det giver mulighed for mange forskellige aktiviteter om bogens forskellige faglige begreber. Temaer og aktivteter i dagtilbud gør dig dermed i stand til at planlægge pædagogiske aktiviteter ved på forskellig måde at sætte pædagogikken i spil. Bogen henvender sig til studerende ved pædagoguddannelsen, der læser specialiseringen dagtilbudspædagogik.

SE VIDEOER TIL HVERT KAPITEL HER Dette er en grundbog til undervisningen på første studieår af pædagoguddannelsen. Den kan desuden bruges i studiegrupper og som opslagsbog på resten af uddannelsen. Uddannelsen til pædagog betyder, at man som studerende skal tilegne sig en masse ny viden – både om det at være pædagog i praksis og om nye begreber og måder at tænke på. Pædagoguddannelsen er en akademisk uddannelse, og det stiller store og nye, men også spændende krav til de studerende. Som noget nyt er bogens opbygning og sproglige niveau tilrettelagt på baggrund af dels samtaler med studerende om deres behov, dels en undersøgelse af akademisk litteraturs læsbarhed for unge studerende. Kapitlerne er derfor skrevet i et enkelt sprog, der kan forstås uden de store forkundskaber, men som samtidig holder det akademiske niveau, og som giver fagets begreber både teoretisk og praktisk substans. Bogen er fuld af konkrete eksempler fra praksis, så man som studerende derigennem kommer tæt på pædagogikken. Alle kapitler er bygget op på samme måde og indledes med en konkret case, som kapitlets analyser bygger videre på. I starten af hvert kapitel er der en oversigt over indholdet, og der er mange illustrationer og figurer, som forklarer tingene på en anden måde end selve teksten, og som gør bogen visuelt indbydende. Endelig kan man som studerende finde støtte til forståelsen af bogens indhold i en række videoer – en til hvert kapitel. Heri fortæller bogens forfattere levende, hvad deres kapitel handler om.

Praksisforskning er en intervenerende forskningsmetode, der fokuserer på at undersøge, udvikle og forbedre en given praksis. Metoden gør pædagoger i stand til selv at igangsætte relevant og praksisnær forskning, som kan føre til pædagogisk handlen. I denne bog udfoldes metodens principper, værdier og potentialer. Med afsæt i eksempler fra forskellige praksisfelter demonstrerer Mikkel Snorre Wilms Boysen, hvordan principperne kan omsættes til vigtige og værdifulde projekter i både lille og stor skala. Bogen behandler blandt andet følgende emner: • Pragmatisme • Designbaseret forskning • Aktionsforskning • Selvstudieforskning • Casestudieforskning • Aktør-netværk-teori • Praksisnære interviews • Praksisnære observationer • Etik og samtykkeerklæringer. PRAKSISFORSKNING er en grundbog, der trin for trin klæder pædagogstuderende og uddannede pædagoger på til selv at give sig i kast med praksisforskning – både på studiet og i den pædagogiske hverdag.

Hvordan arbejder man henimod sine pædagogiske mål, under de givne betingelser med de børn, der er til stede? Det kræver faglig indsigt i centrale pædagogiske begreber, temaer og mål, og det kræver evne til at planlægge pædagogiske aktiviteter. Få teorier og metoder, som du kan bruge til at planlægge pædagogiske aktiviteter med ud fra bogens faglige temaer. Du bliver gennem bogen i stand til at planlægge pædagogiske aktiviteter, hvor pædagogen går foran, ved siden af eller bag ved barnet - på den måde sætter bogen pædagogikken i spil. Bogen henvender sig til studerende ved pædagoguddannelsen, der læser specialiseringen skole- og fritidspædagogik, men kan læses og bruges af alle, der beskæftiger sig med pædagogik på skole- og fritidsområdet.

Pædagogisk entreprenørskab tager læseren på en rejse fra de historiske pædagogiske ildsjæle med deres skrammellegepladser og udflytterbørnehaver til nutidige pædagogiske entreprenører med deres hiphop musikstudier, kreativitetslaboratorier og socioøkonomiske virksomheder. Den viser, hvordan pædagoger kan lade sig inspirere af aktuelle entreprenante tankegange og samtidig kombinere dem med pædagogiske kerneværdier. På denne måde introducerer, definerer og eksemplificerer bogen begrebet 'pædagogisk entreprenørskab' og leverer en ramme for at arbejde med entreprenørskab pa? pædagogikkens egne præmisser. I bogen undersøges pædagogisk entreprenørskab via inspirerende eksempler fra praksis og i kombination med både pædagogisk forskning og teori. Eksempelvis beskriver bogen, hvad pædagogisk entreprenørskab har til fælles med kommercielt, socialt, kulturelt og grønt entreprenørskab. Den præsenterer entreprenørskabspædagogik og udfolder entreprenørielle metoder.

Kernen i det pædagogiske arbejde er at skabe noget værdifuldt sammen med andre mennesker. Pædagoger er ikke distancerede feltobservatører i egen praksis eller passive tilskuere til samfundsudviklingen. Som medlemmer af det pædagogiske professionsfælleskab forpligter pædagoger sig tværtimod til at bane vejen for menneskers udvikling og livsmuligheder gennem aktive handlinger, uanset om arbejdet er rettet mod at understøtte vuggestuebørns spirende fantasilege eller er et forsøg på at etablere nye kontaktflader mellem kriminalitetstruede unge og det etablerede uddannelsessystem. Denne pædagogiske kernemission kræver både vovemod og handlekraft. Bogens vision er at støtte op om vovemodet og handlekraften via viden, inspiration, eksempler og perspektiver på leg, kreativitet, innovation, entreprenørskab, æstetik og eventyr i den pædagogiske verden. Det er en bog til uddannelse og praksis.