Minyu Xie

Este trabajo pretende indagar c mo el profesorado proporciona el andamiaje a los ni os para que se desarrolle el aprendizaje telecolaborativo. Los datos son proporcionados por la Dra. Melinda Dooly y recogidos durante un proyecto de telecolaboraci n entre dos escuelas, una en Espa a yotra en Austria. Abordando los datos principalmente desde un an lisis de la conversaci n multimodal, esta investigaci n observa los desaf os encontrados en la interacci n del aprendizaje telecolaborativo y el andamiaje que brinda el profesorado a medida que se desarrolla este proceso, utilizando las grabaciones audiovisuales de la clase, y tambi n valora si la telecolaboraci n es una buena forma para el aprendizaje de lenguas extranjeras y si deber a ser m s com n para los profesores de lenguas. Los resultados demuestran que las estrategias como directivas e instrucciones complementadas con el andamiaje no verbal como gestos, miradas y acciones corporales son muy eficaces para el aprendizaje de lenguas extranjeras para principiantes en la telecolaboraci n. Y el aprendizaje telecolaborativo ofrece un nuevo modelo para la ense anza y aprendizaje de lenguas, lo que favorece al alumnado y al profesorado.