Moira von Wright

Vi vet alla vad lärande är. Vi har alla lärt oss massor. Ändå är det svårt att sätta fingret på detta fenomen, att beskriva och förklara det. Anser du att lärande är viktigt och något som sker i klassrummet? Anser du kanske att lärande sker i både stort och smått, i det lustfyllda och i allvarliga situationer? Oavsett vilket du föredrar så är denna bok för dig som blivande eller verksam lärare. Författarna belyser lärande i klassrummet och hur det kan utvecklas men de beskriver också hur mångsidigt lärande kan vara långt utanför skolans väggar. Vi får också ta del av studier utförda inom kognitions- och neuroforskning, miljöpsykologi, design och medieforskning. De teorier och perspektiv som de olika bidragen bl.a. berör är:• individens utveckling och den lärande hjärnan• lärande som erfarande, förståelse och samband• lärande, interaktion och teknologi• direkt och indirekt lärande• lärande, språk och kommunikation• lärande som reproduktion och lärande för framtiden• deltagande och demokrati. Boken har genom sin spännvidd, olika nivåer och dynamik en tidlös aktualitet. Den huvudsakliga målgruppen är verksamma och blivande lärare inom förskola, fritidshem, grund- och gymnasieskola samt studerande i pedagogikämnet.

Vilka är förutsättningarna för att en lärare skall möta sina elever som konkreta andra, det vill säga för ett genuint pedagogiskt möte? Den frågan står i centrum för Moira von Wrights Vad eller vem?. Med utgånspunkt i G H Meads teori om intersubjektivitet söker sig författaren fram till ett perspektivskifte, en intersubjektiv vändning, och ställer frågor om dess konsekvenser för utbildning: Hur kan vi veta vem den andra är? Det centrala temat är intersubjektivitetens, mångfaldens och den sociala handlingens betydelse för människors unika individualitet. Texten utmanar läsaren att problematisera konsekvenserna av sina egna perspektiv och värderingar. Vad eller vem? kan läsas av alla intresserade av pedagogik och utbildningsfrågor.