Moufida Mahmoudi

Inverted Classroom ist ein p dagogischer Ansatz, der an Schulen, Gymnasien und vor allem an Hochschulen eingesetzt wird. Im Medizinstudium wurde dieser Ansatz aufgrund des Paradigmenwechsels im Bereich des Lehrens und Lernens, bei dem die Studierenden im Mittelpunkt des Prozesses stehen, und der Abkehr vom bertragbaren Unterricht weitgehend eingef hrt. Unsere Studie ergab eine allgemeine Zufriedenheit mit der Anwendung dieses Ansatzes, insbesondere mit den digitalen Ressourcen, die den Studierenden zur Verf gung gestellt werden, und mit der Autonomie, die sie bei der Konsultation und bei der Fernarbeit haben. Die Auswirkungen dieses Ansatzes auf den Lernprozess und die Erreichung der p dagogischen Ziele des Moduls wurden als zufriedenstellend bewertet. Die Zufriedenheit mit der Gruppenarbeit und dem Austausch mit Gleichaltrigen ist weniger gut, weshalb die Regeln f r die Umsetzung dieses Ansatzes in unserer Einrichtung berarbeitet werden sollten. Die geringe Teilnehmerzahl dieser Studie erlaubt es uns jedoch nicht, unsere Ergebnisse auf alle Module zu extrapolieren. Unsere Perspektive ist es, eine breit angelegte Umfrage zur Zufriedenheit in unserer Einrichtung durchzuf hren, um unsere p dagogische Wahl zu bewerten.

The flipped classroom is a pedagogical approach used in schools, high schools and especially higher education establishments. Medical studies have largely embraced this approach, with a shift in the teaching-learning paradigm where the student has become at the center of the process, in addition to the break with transmissive teaching. Our study showed overall satisfaction with the use of this approach, especially in terms of the digital resources made available to them, and their autonomy in consulting them and working remotely. The impact of this approach on the learning process and the achievement of the module's pedagogical objectives is judged to be satisfactory. Satisfaction with group work and exchange with peers is less good, so we need to review the rules for implementing this approach in our institution. However, the small size of this study means that we cannot extrapolate our results to all modules. We intend to carry out a large-scale satisfaction survey in our institution to evaluate our pedagogical choice.

A sala de aula invertida uma abordagem pedag gica utilizada nas escolas, nos liceus e sobretudo nos estabelecimentos de ensino superior. Os estudos m dicos adoptaram largamente esta abordagem com a mudan a do paradigma de ensino-aprendizagem em que o aluno se tornou o foco deste processo, para al m da rutura com o ensino transmissivo. O nosso estudo revelou uma satisfa o global com a utiliza o desta abordagem, nomeadamente no que diz respeito aos recursos digitais colocados sua disposi o e autonomia de consulta e de trabalho dist ncia. O impacto desta abordagem no processo de aprendizagem e na realiza o dos objectivos pedag gicos do m dulo foi considerado satisfat rio. A satisfa o foi menor no que diz respeito ao trabalho de grupo e aos interc mbios com os pares, raz o pela qual as regras de aplica o desta abordagem na nossa institui o devem ser revistas. O nosso plano realizar um inqu rito de satisfa o em grande escala na nossa institui o, a fim de avaliar a nossa escolha pedag gica.

La flipped classroom un approccio didattico utilizzato nelle scuole, nei licei e soprattutto negli istituti di istruzione superiore. Gli studi di medicina hanno ampiamente abbracciato questo approccio con il cambiamento del paradigma di insegnamento-apprendimento in cui lo studente diventato il fulcro del processo, oltre alla rottura dell'insegnamento trasmissivo. Il nostro studio ha evidenziato una generale soddisfazione nell'utilizzo di questo approccio, soprattutto per quanto riguarda le risorse digitali messe a disposizione e l'autonomia nella consultazione e nel lavoro a distanza. L'impatto di questo approccio sul processo di apprendimento e sul raggiungimento degli obiettivi pedagogici del modulo stato giudicato soddisfacente. La soddisfazione stata meno buona per quanto riguarda il lavoro di gruppo e gli scambi con i pari, per cui le regole di attuazione di questo approccio nella nostra istituzione devono essere riviste. Il nostro progetto quello di realizzare un'indagine di soddisfazione su larga scala nel nostro istituto per valutare la nostra scelta pedagogica.

La classe invers e est une approche p dagogique utilis e dans les coles, les lyc es et surtout dans les tablissements d'enseignement sup rieur. Les tudes m dicales se sont largement lanc es dans cette approche avec le changement du paradigme enseignement-apprentissage o l' tudiant est devenu au centre de ce processus en plus de la coupure avec l'enseignement transmissif. Notre tude a montr une satisfaction globale envers l'utilisation de cette approche, notamment concernant les ressources num riques mises leur disposition et l'autonomie dans leur consultation et dans le travail distance. L'impact de cette approche sur le processus d'apprentissage et l'accomplissement des objectifs p dagogiques du module est jug satisfaisant. La satisfaction est moins bonne pour le travail de groupe et l' change avec les pairs, pour cela, il faut revoir les r gles d'impl mentation de cette approche dans notre institution, toutefois, le faible effectif de cette tude ne nous permet pas d'extrapoler nos r sultats tous les modules. Notre perspective est de r aliser une enqu te de satisfaction large chelle dans notre institution afin d' valuer notre choix p dagogique.