Niclas Månsson

Denna tredje omarbetade upplaga ger en introduktion till den sociologiska forskningen om etnicitet och migrationsfrågor i Sverige. Medverkande författare har uppdaterat sina bidrag. Några nya kapitel av stor aktualitet har tagits med. Boken består av tre delar. Del I tar upp teori om etniska relationer i förhållande till social stratifiering, integration och maktrelationer. Del II belyser villkoren för de fem nationella minoriteterna i Sverige. I del III beskrivs svensk invandrings- och flyktingpolitik, och ensamkommande ungdomars situation. Här behandlas även diskriminering på arbetsmarknaden, bostadssegregation, kriminalitet, migration och hälsa, heder, jämställdhet och maskulinitet samt medias konstruktion av invandrare. Migration och etnicitet riktar sig till studenter och forskare inom sociologi, socialt arbete och IMER. Den lämpar sig också för andra samhällsvetenskapliga utbildningar som rör etnicitet och migrationsfrågor.

Läroplanen för gymnasieskolan (GY25) är tänkt att skapa de bästa förutsättningarna för elevernas bildning, tänkande och kunskapsutveckling. I den här boken ligger fokus på de gymnasiegemensamma ämnena – deras syften, innehåll och kunskapsanspråk – och läsaren erhåller en djupare förståelse för hur de olika ämnena enskilt bidrar till och samspelar med varandra i skolans kunskapande och fostrande roll. De gymnasiegemensamma ämnenas didaktik riktar sig till studenter och lärare på ämneslärarprogrammet och den kompletterande pedagogiska utbildningen, och till yrkesverksamma lärare på gymnasienivå samt rektorer och skolchefer. De gymnasiegemensamma ämnena utgörs av engelska, historia, idrott och hälsa, matematik, naturkunskap, religionskunskap, samhällskunskap samt svenska och svenska som andraspråk.

Vilseledande vid examination är ett återkommande problem vid landets lärosäten. Det kan handla om plagiering, otillåtet samarbete, användande av otillåtna hjälpmedel, förfalskning av dokument, störande vid examination eller kränkningar. Disciplinnämnder reder ut om fusket är avsiktligt eller inte. Men hur lär sig studenterna om vetenskaplig redlighet? Var går gränsen mellan tillåtet och otillåtet? Denna bok syftar till att ge såväl studenter som undervisande lärare och handledare en förståelse för vetenskaplig redlighet när det gäller skrivande av uppsatser och rapporter på grundnivå och avancerad nivå. Författarna presenterar konkreta exempel på vilseledande vid examination, vilket ger ett nyanserat perspektiv och en ökad beredskap för att kunna arbeta proaktivt mot fusk. Studenterna behöver utveckla en ”studentetik” som likt forskaretiken innebär en medveten reflektion över de konsekvenser forskningen kan få för inblandade personer, lärosätet och samhället i stort.

Oredlighet i forskning är ett växande problem världen över. I Sverige har vi på senare år sett flertalet fall där forskare har agerat oredligt. Samtidigt som restriktionerna för redlighet har skärpts har ett ökat behov av kunskap om god forskningssed uppstått. Boken handlar därför både om etiska överväganden vid insamling, bearbetning och rapportering av data och om etiska aspekter som uppkommer inom forskningsprojekt. Författarna presenterar många exempel som ger ett nyanserat perspektiv och en ökad beredskap för att hantera etiska dilemman som kan uppstå före, under och efter forskningsprojektet. Bokens fokusering på hantverket erbjuder kunskap och förståelse för forskningsetikens betydelse och aktuella frågeställningar oavsett forskningsfält.

Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet handlar om det praktiskt pedagogiska arbetet med nyanlända elever. Boken presenterar olika undervisningsformer, till exempel inkludering och språkstödjande undervisning, förberedelseklasser, studiehandledning, språkutvecklande lärarkommunikation och transspråkande. Del ett presenterar tankemodeller kring interkulturell skolutveckling och flerspråkighet som ger en teoretisk ram för de mer praktiska delarna. Del två behandlar olika undervisningsformer och innehåller didaktiska diskussioner om hur man som lärare kan skapa en god lärmiljö för eleverna. I del tre presenteras didaktiska exempel hämtade från autentisk klassrumsinteraktion som är tänkta att ge inspiration. Boken bygger på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet samt på författarnas erfarenheter från forskning och praktik i skolorna. Merparten av författarna är själva flerspråkiga och arbetar aktivt med frågor som rör nyanlända elevers skolgång. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare. Den lämpar sig även väl för fortbildning av lärare, skolledare, annan skolpersonal, skolhuvudmän, politiker och beslutsfattare. Om författarnaRedaktörer för boken är Pirjo Lahdenperä, professor emerita i pedagogik med inriktning mot styrning och ledning, och Eva Sundgren, professor i svenska språket med inriktning mot sociolingvistik, vid Mälardalens högskola.