Nicolas Manuguerra

Boken ger konkreta exempel på hur man kan tala med elever – på olika nivåer – om form, funktion och betydelse, utan att låta grammatisk terminologi ta över. Den tar också upp hur man – när det behövs – introducerar ämnesspråket, dvs. de grammatiska termer som behövs för att tala om språket. Författarna Birgitta Hellqvist och Nicolas Manuguerra undervisar och forskar vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier vid Uppsala universitet. Boken riktar sig främst till språklärare i grundskolan och på gymnasiet, samt till studenter på lärarutbildningen.

Att lära sig ett främmande språk kräver mycket input på målspråket, hjälp att förstå det och träning i att använda det. I boken tar författarna upp det språkliga inflödets vikt i språkundervisningen, samt vilka framgångsfaktorer och fallgropar som finns. De presenterar forskningsbaserade argument, didaktiska resurser och strategier, samt konkreta verktyg för att öka kommunikationen med eleverna på målspråket. För att elever ska våga kommunicera på målspråket krävs en öppen och tillåtandeklassrumskultur och alla inblandade behöver kliva ur sin bekvämlighetszon. Mycket input på målspråket gör det lättare att lära sig ett främmande språk. Dina didaktiska val avgör hur mycket eleverna hör, läser och talar språket i skolan. Författarna Birgitta Hellqvist och Nicolas Manuguerra arbetar vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier vid Uppsala universitet. Innehållet riktar sig främst till språklärare i grundskolan och på gymnasiet, samt studenter på lärarutbildningen.