Rubèn Gonzàlez Vera

In diesem Beitrag wird dargelegt, dass Piagets Theorie besagt, dass der Aufbau von Wissen nicht in einer linearen, sondern in einer zirkul ren und spiralf rmigen Beziehung erfolgt, die immer komplexer wird und sich vom Einfachen zum Tiefgr ndigen entwickelt. Durch Wissen werden reversible Strukturen geschaffen, die es dem Subjekt erm glichen, sich an die Umwelt anzupassen. Gegenw rtig hat die genetische Erkenntnistheorie von Piaget die Formen der experimentellen Forschung revolutioniert, und ihre Anwendung hat sich in verschiedenen Bereichen wie der Grundschulbildung, der Sonderp dagogik, der Psychiatrie und den Kinderkliniken als wirksam erwiesen. Dabei wurde festgestellt, dass die Erkl rung f r die Struktur des Wissens in der T tigkeit des Menschen als Beziehung eines organisierten sozialen, individuellen und biologischen Ganzen gesucht werden muss, da der Mensch das anf ngliche Produkt der Biologie und sp ter von st rker entwickelten und modifizierten Strukturen ist, die sich aus seiner sozialen Interaktion ergeben.

Cet article souligne que la th orie de Piaget tablit que la construction de la connaissance ne se fait pas dans une relation lin aire, mais dans une relation circulaire et en spirale, qui va dans le sens d'une complexit croissante et s' labore du simple au profond. Gr ce la connaissance, on obtient des structures r versibles qui permettent au sujet de s'adapter l'environnement. Actuellement, l' pist mologie g n tique de Piaget a r volutionn les formes de recherche exp rimentale et son application a t efficace dans diff rents domaines tels que: l' ducation de base, l' ducation sp ciale, la psychiatrie et les cliniques pour enfants; tablissant que l'explication de la structure de la connaissance doit tre recherch e dans l'activit de l'homme, en tant que relation d'un ensemble social, individuel et biologique organis , puisque l'homme est le produit initial de la biologie et, plus tard, de structures plus d velopp es et modifi es, en tant que r sultat de son interaction sociale.

This paper points out that Piaget's theory establishes that the construction of knowledge is not formed in a linear relationship, but in a circular and spiral one, which goes in increasing complexity and is elaborated from the simple to the profound. Through knowledge, reversible structures are achieved, which allow the adaptation of the subject to the environment. At present, Piaget's genetic epistemology has revolutionized the forms of experimental research and its application has been effective in different fields such as: basic education, special education, psychiatry and children's clinic; establishing that the explanation of the structure of knowledge must be sought in the activity of man, as a relationship of an organized social, individual and biological whole, since man is an initial product of biology and later of more developed and modified structures, as a result of his social interaction.

Questo articolo sottolinea che la teoria di Piaget stabilisce che la costruzione della conoscenza non si forma in una relazione lineare, ma circolare e a spirale, che va in crescendo di complessit e si elabora dal semplice al profondo. Attraverso la conoscenza si realizzano strutture reversibili che permettono al soggetto di adattarsi all'ambiente. Attualmente, l'epistemologia genetica di Piaget ha rivoluzionato le forme di ricerca sperimentale e la sua applicazione stata efficace in diversi campi come: l'educazione di base, l'educazione speciale, la psichiatria e la clinica infantile; stabilendo che la spiegazione della struttura della conoscenza deve essere ricercata nell'attivit dell'uomo, come relazione di un insieme sociale, individuale e biologico organizzato, poich l'uomo il prodotto iniziale della biologia e successivamente di strutture pi sviluppate e modificate, come risultato della sua interazione sociale.

Este artigo assinala que a teoria de Piaget estabelece que a constru o do conhecimento n o se forma numa rela o linear, mas sim numa rela o circular e espiralada, que vai aumentando de complexidade e se elabora do simples ao profundo. Atrav s do conhecimento, conseguem-se estruturas revers veis, que permitem ao sujeito adaptar-se ao meio. Atualmente, a epistemologia gen tica de Piaget revolucionou as formas de investiga o experimental e a sua aplica o foi eficaz em diferentes campos, tais como: educa o b sica, educa o especial, psiquiatria e cl nica infantil; estabelecendo que a explica o da estrutura do conhecimento deve ser procurada na atividade do homem, como rela o de um todo organizado social, individual e biol gico, uma vez que o homem o produto inicial da biologia e, posteriormente, de estruturas mais desenvolvidas e modificadas, como resultado da sua intera o social.