Silvia Edling

Historical and Moral Consciousness highlights how ethics can be understood in the context of History education. It analyses the qualitative differences in how young people respond to historical and moral dilemmas of relevance to democratic values and human rights education. Drawing on a four-year international project, the book offers nuanced discussion and new scholarly understanding of the intersections between historical consciousness and moral consciousness within research. It develops new theoretical tools for history teaching and learning that can support teachers as they endeavor to educate for democratic citizenship. The book includes a meta-analysis of research within history Didaktik and around historical events with a moral bearing, and presents a comparative study of Australian, Finnish, and Swedish high school students’ moral understandings of historical dilemmas. Raising important questions about how our learning from the past is intertwined with our present and future interpretations and judgements, this book will be of great interest to academics, scholars, teachers, and post graduate students in the fields of history education, democratic education, human rights education, and citizenship education.

Hur vi orienterar oss i världen är intimt sammanflätat med våra tolkningar av historia, samtiden och våra perspektiv på framtiden. Vårt historiemedvetande påverkar hur vi förhåller oss till samhället och till andra människor. För historielärare är det viktigt att få en uppfattning om elevernas historiemedvetande eftersom detta speglar elevernas tänkande om meningsfulla samband över tid. Dessutom är kunskap om elevernas moraliska medvetande och dess relation till historiemedvetandet viktiga förutsättningar för att kunna tolka elevernas möten med historia. I dessa möten lär sig eleverna om, men också från, av och med historia. Den här boken visar hur moraliska och etiska frågor i undervisningen kan stimulera intresset för och förståelsen av historia. Att uppmärksamma skärningspunkter mellan historiska och moraliska frågor kan hjälpa lärare, lärarstudenter och elever att navigera i nuet mot framtiden. Niklas Ammert är professor i historia med inriktning mot utbildningsvetenskap vid Linnéuniversitetet. Silvia Edling är professor i didaktik vid Högskolan i Gävle. Jan Löfström är professor i historisk-samhällelig utbildning vid Åbo universitet. Heather Sharp är associate professor (docent) i pedagogik med fokus på didaktik vid University of Newcastle i Australien.

Historical and Moral Consciousness highlights how ethics can be understood in the context of History education. It analyses the qualitative differences in how young people respond to historical and moral dilemmas of relevance to democratic values and human rights education. Drawing on a four-year international project, the book offers nuanced discussion and new scholarly understanding of the intersections between historical consciousness and moral consciousness within research. It develops new theoretical tools for history teaching and learning that can support teachers as they endeavor to educate for democratic citizenship. The book includes a meta-analysis of research within history Didaktik and around historical events with a moral bearing, and presents a comparative study of Australian, Finnish, and Swedish high school students’ moral understandings of historical dilemmas. Raising important questions about how our learning from the past is intertwined with our present and future interpretations and judgements, this book will be of great interest to academics, scholars, teachers, and post graduate students in the fields of history education, democratic education, human rights education, and citizenship education.

Skolan är i kris. Skolan levererar inte det som önskas. Elever uppnår inte kunskapskraven och lärare är undermåliga. Dessa är några exempel på återkommande teman i en ofta förenklad samtida skoldebatt. Behovet av en mer nyanserad diskussion om komplexiteten i skolans problem är högst nödvändig. I Perspektiv på skolans problem identifierar ett flertal forskare problem som de menar att skolan i dag står inför. Det handlar bland annat om problem som rör demokrati, rasism, språkplikt, skolvåld, betyg, ledarskap, skolmarknaden, juridifiering, distansundervisning, förskolan, vuxenutbildningen, folkhögskolan, och inte minst skoldebatten i sig. Boken ger perspektiv genom inspel från en rad initierade och etablerade forskare från olika discipliner verksamma inom det breda utbildningsvetenskapliga fältet. Med olika nedslag i utbildningslandskapet är ambitionen att stimulera till en skoldebatt som är förankrad i aktuell forskning om skola och utbildning. Perspektiv på skolans problem vänder sig till studerande inom lärarutbildningens olika inriktningar, verksamma inom utbildningsområdet samt andra som är intresserade av debatten om skolans problem.

Lärarutbildning, makt och politik är en forskningsantologi som synliggör hur lärarutbildningar formas i ett spänningsfält mellan högskola, skolpolitik, profession, media och överstatliga aktörer som OECD. Boken skiljer mellan politiken, det vill säga statliga beslut och reformer, och ”det politiska”, det vill säga hur gränser, hierarkier och kunskap ordnas inom och kring lärarutbildning. Genom kritiska analyser visar forskarna hur lärarutbildning organiseras och styrs och hur detta inverkar på lärarprofessionen. Boken behandlar också historiska rörelser – från seminarie­traditioner till akademisering och övernationell styrning – och beskriver hur forskningsfältet har utvecklats i Sverige och internationellt. Sammantaget visas att lärarutbildning är mer än en utbildning – den är en arena där frågor om kunskap, politik och profession stöts, blöts och omförhandlas. För att hitta hållbara vägar framåt pekar forskarna på behovet av långsiktig styrning, starka forskningsmiljöer och en genomtänkt koppling mellan vetenskap och praktik. Boken vänder sig till lärarutbildare, lärarstudenter och lärare samt till skolhuvudmän och politiker.

Katarina har alltid känt sig som en outsider, en främling i sitt eget liv. Oavsett om hon är med sin familj, i skolan eller ens med sina närmaste vänner, har hon alltid känt sig annorlunda. Det beror bland annat på en gåva som förenar henne med sin mormor Lynn — förmågan att se framtiden i drömmar. När Katarina närmar sig trettio år, avslöjar Lynn hemligheten om sin syster Margita, som försvann i Frankrike efter en kärlekshistora. Lynn tror att Katarinas drömmar kan vara nyckeln till att lösa mysteriet kring Margitas försvinnande. Katarina sugs in i ett hisnande äventyr som för henne till Frankrike och Katarernas land. Hon möter nya människor som får henne att omvärdera vad som är viktigt i livet. Men kommer det att finnas tid till att utveckla de nya relationerna innan mörkret från det förflutna hinner i kapp dem? Färger i Mörkret som är den tredje och sista fristående delen i Almungetrilogin, är en gripande berättelse om familjehemligheter och sanningssökande. Låt dig dras in i denna fängslande historia och upptäck vad som hände med Margita.

Cellon i min hand är den andra fristående delen i trilogin om vännerna Felicia, Ann och Katarina. Cellisten Ann har just flyttat in i sin drömlägenhet i Uppsala tillsammans med den karismatiska chefsdirigenten Maximilian, när mystiska blombud dyker upp i lägenheten och hon får obehagliga sms från ett okänt nummer. Sakta men säkert börjar den trygga tillvaro Ann tagit för givet att luckras upp. I ett allt tätare mörker möter hon en oväntad kärlek vars fysiska attraktion är så stark att den raserar de rationella murar hon så omsorgsfullt byggt upp över åren. Medan känslorna växer sig starka, mår Anns vän Katarina allt sämre. Hon drömmer mardrömmar och ser syner - och är övertygad om att Ann svävar i livsfara. Cellon i min hand är en fängslande spänningsroman om relationer och hat, men framför allt om kärlek som har möjlighet att ge kraft i stunder när det känns som att allt hopp är ute.

I den här unika handboken om mobbning presenteras en rad åtgärder, metoder och verktyg för att motverka mobbning i skolan. Ett särskilt fokus riktas mot det som kallas för Gävlemodellen, en forskningsbaserad pedagogisk och didaktisk process som har utvecklats under flera år. Gävlemodellen är ett konkret exempel på en lyckad kommunal strategi för att motverka mobbning, kränkningar och våld. Modellen strävar efter att stimulera trygga utbildningsmiljöer som inte bara är viktiga förutsättningar för lärande utan utgör centrala delar i en bred demokrati som värnar allas lika värde. Boken är uppdelad i åtta kapitel där mobbningens historia, styrdokument, lärarprofession, forskningsöversikt och praktiska exempel från Gävlemodellen behandlas. Utöver kapitlen finns ett digitalt material om Gävlemodellen. Instruktioner för hur du kommer åt det digitala materialet finns på omslagets insida. Boken riktar sig till blivande och verksamma lärare men även till annan personal i olika skolformer som rektorer och skolhuvudmän samt till alla andra som är intresserade av frågor om mobbning i skolan.

Läroplanen är ett viktigt styrdokument för lärare, men det räcker inte att lärare oreflekterat utför det som står där. Läroplanens innehåll måste tolkas och sättas i ett sammanhang. Läroplansteorin hjälper oss till exempel att förstå vilka historiska och samhälleliga idéer och tankeströmningar som påverkar läroplanen, vilket innehåll som väljs ut och hur det går till. Lärare behöver ha djupa kunskaper om hur styrdokument tar form samt hur dessa processer villkorar undervisning och utbildning. Syftet med den här boken är att ge en kort introduktion till läroplans­teorins betydelse för lärares dagliga praktik eftersom läroplansteorin, med avstamp i läroplanens innehåll, både motiverar och pekar ut en riktning för vad lärare behöver kunna för att förstå sitt yrke. Boken är indelad i fyra korta kapitel: Läroplansteori – en bakgrund, Läroplansteori och den professionella läraren, Strategier att närma sig läroplaner – ett litet nedslag, Avslut – några reflektioner. Läroplansteori för lärare riktar sig till lärare inom förskola, skola och fritidshem. Den vänder sig till dig som håller på att läsa till lärare, arbetar som lärare eller som intresserar dig för läraryrket. Förhoppningen är att denna korta översikt ger dig mersmak till att fördjupa dig inte bara i läroplansteori utan i läraryrkets ansvarsområden generellt.

Du funderar kanske på att bli lärare, har redan börjat på lärarutbildning, är allmänt intresserad av lärande och utbildning, eller är en (erfaren) lärare som är nyfiken på vad en introduktionsbok för yrket i dag kan innehålla. Oavsett varför du intresserar dig för undervisningsfrågor, är du varmt välkommen att ta del av boken som handlar om ett av de viktigaste, mest stimulerande och äldsta yrkena i världen. Syftet med boken är att ge dig som vill eller precis ska läsa till lärare en mycket kort överblick över vad det innebär att bli lärare i dag, och hur du på bästa sätt kan börja förbereda dina studier och ditt förhållningssätt till kursinnehåll, kursmål och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Världens bästa yrke?! är utöver introduktionskapitlet indelad i sju korta kapitel: ”Alla vet hur en bra lärare ska vara …”, Läraryrket i historisk belysning, Styrdokument för utbildning, Pedagogik och didaktik, Lärarprofession och undervisningsskicklighet, Vetenskaplighet och beprövad erfarenhet och ”Snart dags att söka jobb”. Världens bästa yrke?! erbjuder en förenklad karta och ett analys­verktyg som stöd för främst lärarstudenter men även för lärare ute på fältet, och alla övriga som intresserar sig för utbildningsfrågor för att bättre förstå yrket i dag.

This book connects the dilemmas educators experience in daily practice with key theories, research and policy about democracy, ethics and equity in education. Illustrated through vignettes from practising teachers, as well as suggested questions and supplementary readings for each chapter, the authors recognise and explore the complex nature of the insoluble problems that face practising teachers in their everyday lives and how they can be understood in order to address them in a more elaborate manner. Divided into eight concise chapters, this book provides a much-needed comprehensive exploration of issues within the education discourse, as seen from a global perspective, such as:Teachers’ understanding of their professionPolitical demands and the complexities of practiceSchools’ democratic valuesPerformance and accountabilityMinority needs and majority ruleCountering radicalisation, terrorism and misinformation. Democracy and Teacher Education is a fantastic resource for students in teacher education programmes, as well as teacher educators, who are looking to develop a critical understanding of the choices made within the education field in a more thoughtful and sensitive manner.

This book connects the dilemmas educators experience in daily practice with key theories, research and policy about democracy, ethics and equity in education. Illustrated through vignettes from practising teachers, as well as suggested questions and supplementary readings for each chapter, the authors recognise and explore the complex nature of the insoluble problems that face practising teachers in their everyday lives and how they can be understood in order to address them in a more elaborate manner. Divided into eight concise chapters, this book provides a much-needed comprehensive exploration of issues within the education discourse, as seen from a global perspective, such as:Teachers’ understanding of their professionPolitical demands and the complexities of practiceSchools’ democratic valuesPerformance and accountabilityMinority needs and majority ruleCountering radicalisation, terrorism and misinformation. Democracy and Teacher Education is a fantastic resource for students in teacher education programmes, as well as teacher educators, who are looking to develop a critical understanding of the choices made within the education field in a more thoughtful and sensitive manner.

Felicia har ärvt sin mormors och morfars hus Äppelbacken i Almunge och har fått ett jobb som bibliotekarie på Stadsbiblioteket i Uppsala. Glädjen i att få skriva berättelser liksom vännerna Ann och Katarina ger henne kraft. Men saker och ting är inte alltid som de verkar. När Katarina börjar få återkommande drömmar om en annalkande fara som hotar Felicias bror Alexander så smyger sig ett mörker in i vardagen som i slutändan riskerar att förgöra dem alla. I skuggan av de destruktiva krafter som är i rörelse så återvänder Katarinas bror Kristoffer till Uppsala efter en tids vistelse i USA tillsammans med sin gode vän Oskar. Samtidigt bestämmer sig Katarinas familj för att bygga ut sitt kafé i Almunge. Långsamt visar sig Felicias vänskap med Oskar ersättas av något mer intensivt och passionerat som ingen av dem riktigt vet hur de ska hantera. Frågan är bara om de starka känslorna de hyser för varandra hinner få tid att mogna innan ondskan kryper allt närmare dem. I skuggan av cirkeln är den första fristående delen i trilogin om vännerna Felicia, Ann och Katarina.

Lärare har i uppdrag att arbeta för lika villkor och uppmärksamma undervisningens värdedimension. Detta arbete innebär mycket mer än att föregå med gott exempel och visa respekt. Att arbeta med värden kan nämligen väcka motstånd, eftersom det inbegriper förändringar av etablerade vanor och tankesätt. Den här boken ger stöd och inspiration till alla som vill främja lika villkor i förskola och skola. Ett sätt att närma sig detta uppdrag är att ställa sig frågor som:Hur kommer det sig att vissa människor särbehandlas på ett negativt sätt? Hur påverkar våra föreställningar och handlingar andra människors livssituation? Hur ser vi på normer och olikhet? Vilka mönster uppstår och förändras i de relationer vi är involverade i? Författaren redogör för begrepp som rättvisa, normer, förtryck, mångfald, makt, kultur och lärande med tydlig koppling till konkret yrkespraktik och unga människors erfarenheter. I denna uppdaterade andra upplaga beaktas juridiska förändringar som har skett i frågor som rör diskriminering och kränkning med koppling till utbildning. Boken riktar sig i första hand till verksamma och blivande lärare från förskola till gymnasium samt forskare, men kan med fördel läsas av alla som intresserar sig för frågor som rör mångfald och hur man arbetar för att motverka förtryck. Läs artikel i Pedagogiska Magasinet Värdegrunden skakas i mötet mellan människor