Sofia Norberg

Kränkningar kan uppstå i många situationer. Exempelvis att läraren kränker elever, att omsorgspersonal kränker vårdtagare eller att vi blir kränkta på olika sociala medier. I arbetslivet upplever många chefer och skyddsombud att det är svårt att dra gränsen mellan kränkning och arbetsledning. Vågar chefen agera som en tydlig arbetsgivare eller leder det till kränkande särbehandling? Hur ska skyddsombudet agera i dessa frågor? Kan en arbetstagare utsätta chefen för kränkande särbehandling? Vad finns det för skillnader och likheter mellan kränkande särbehandling utifrån arbetsmiljölagen och trakasserier utifrån diskrimineringslagen? Eller är det bara skitprat på jobbet? Detta är en enkel och konkret bok för chefer, skyddsombud och HR-funktioner. Den innehåller beskrivningar av olika dilemman och case, gällande lagstiftning och rättsfall. Boken innehåller också en del praktiska checklistor. Bokens främsta fokus är dels den rättsliga grunden och dels ett proaktivt förhållningssätt för att därigenom förebygga att kränkningar och trakasserier uppstår på jobbet. De senaste åren har mycket uppmärksamhet ägnats åt utredningar kring denna problematik. Förvisso ska utredningar i vissa avseende genomföras men baserat på den rättsliga grunden ska fokus primärt vara på det förebyggande arbetet. Detta är den andra reviderade upplagan med en del nya rättsfall samt förord av Thomas Jordan, docent och tidigare lektor i arbetsvetenskap vid Göteborgs universitet.

I företag och organisationer förväntas chefer och medarbetare genomföra medarbetarsamtal. Ofta genomförs dessa samtal utan något klart mål eller syfte, och många gånger med fokus på medarbetaren istället för att sätta ljuset på hans eller hennes uppdrag, roll och utveckling utifrån organisationens behov. Den här boken utgår från arbetsgivarens uppdrag. Oavsett om ledningen är politiskt styrd eller vinstdrivande utvecklas organisationen konstant. Vad ska vi genomföra? Vad behöver våra medarbetare utveckla för att vi ska klara det? Detta är en enkel och konkret handbok för dig som är chef och ska genomföra medarbetarsamtal. Den innehåller tips och råd på hur du planerar, genomför och följer upp medarbetarsamtal. Boken innehåller också mallar och olika checklistor. Detta är den andra och reviderade upplagan. Hela boken är uppdaterad och har också utökats med flera nya kapitel.

Kränkningar kan uppstå i många situationer. Exempelvis att läraren kränker elever, att omsorgspersonal kränker vårdtagare eller att vi blir kränkta på olika sociala medier. I arbetslivet upplever många chefer och skyddsombud att det är svårt att dra gränsen mellan kränkning och arbetsledning. Vågar chefer agera som en tydlig arbetsgivare eller leder det till kränkande behandling? Hur ska skyddsombudet agera i dessa frågor? När är det frågan om en psykologisk kränkning och en systematisk arbetsrättslig kränkning? Vad finns det för skillnader och likheter mellan kräkning utifrån arbetsmiljölagstiftningen, och trakasserier utifrån diskrimineringslagstiftningen? Eller är det bara skitprat på arbetsplatsen? Detta är en enkel och konkret vägledning för chefer och skyddsombud. Den innehåller beskrivningar av olika dilemman och case, gällande lagstiftning och rättsfall. Boken innehåller även checklistor för chefer och skyddsombud. Författare är Georg Frick och Sofia Norberg. Georg Frick är specialist på praktisk arbetsrätt och har mångårig erfarenhet som förhandlare, rådgivare och arbetsgivarkonsult. Han har tidigare skrivit flera böcker om arbetsrätt, lönesättning och medarbetarsamtal. Bland annat Arbetsrätt - handbok för chefer, Lönesamtal - handbok för chefer, Medarbetarsamtal - handbok för chefer. Sofia Norberg är civilingenjören som blev chefsutvecklare i egen regi. Hon har mångårig erfarenhet av utbildning och rådgivning till chefer och ledare på alla nivåer. Sofia är verksam inom både näringslivet och den offentliga sektorn. Hon har bland annat skrivit böckerna Våga Chefa och Medarbetarsamtal - handbok för chefer.

Dagens lärare står inför stora utmaningar. Sjukskrivningstalen bland lärare är höga, och i massmedia kan man ofta läsa att barn idag är stressade. Både barn och vuxna talar om bristen på arbetsro och att skolmiljön är stökigare än de själva önskar. Vilka verktyg har den enskilda läraren för att hantera dessa problem? I Makt, känslor och ledarskap i klassrummet. Hur EQ kan ge arbetsro i skolan visar Bodil Wennberg och Sofia Norberg hur läraren genom ett målmedvetet ledarskap i klassrummet kan skapa arbetsro och bättre förutsättningar för det pedagogiska arbetet. Genom att systematiskt arbeta med EQ får läraren ett verktyg som underlättar hanterandet av känslor och frågor om makt och auktoritet i klassrummet. Lärare tänker inte alltid på sig själva som ledare. Men ledarskap är inte något som enbart skolledningen utövar, utan en avgörande del av lärarrollen. För att utveckla lärarens förmåga som ledare krävs kunskap om människans psyke, om hennes styrkor och svagheter. Ett fortlöpande arbete med att utveckla sin egen och elevernas emotionella intelligens gör det möjligt för läraren att mer effektivt leda eleverna i deras arbete. Lärarna utsätts för stora krav från många håll. Det är ett grundläggande behov hos människan att känna att hon duger, och att hon känner stolthet för sin yrkesutövning. Wennberg och Norberg menar att lärare idag alltför ofta omedvetet söker bekräftelse hos eleverna, något som kan leda till ett ”kompis”-beteende som i längden inte är till elevernas goda. Självkännedom är grunden för den emotionella intelligensen.