Svanaug Lunde

Lekbasert læring handler om lek i barnehage, skole og SFO og inneholder 130 forslag til aktiviteter. Målet er å tilby barn spennende leker med en pedagogisk intensjon som stimulerer barna både kognitivt og sosialt. Boka retter søkelys mot fire områder som vi vet er særlig avgjørende for at barn skal klare seg bra faglig og sosialt: sosial kompetanse, selvregulering, matematikk og språk. Barn fram til 8-års alderen lærer best gjennom lek. Teori og forskning om lekbasert læring framhever to former for lek som særlig viktige: fri lek og veiledet lek. Veiledet lek handler om at ansatte planlegger leker og aktiviteter som kan engasjere til læring. I denne boka viser forfatterne hvordan veiledet lek kan brukes i barnehagen, i skolens friminutt, i klasseromsundervisning eller på SFO. To store norske studier viser at leker og aktiviteter i denne ressursboka bidrar til viktig læring hos barn i overgangen mellom barnehage og skole (Rege et al., 2021; Størksen et al., 2023).

Dette er en ressursbok for ansatte i barnehager. Den handler om det viktige og spennende arbeidet innen sosial og emosjonell utvikling og livsmestring i barnehagen. Boka er først og fremst skrevet med tanke på femåringene og overgangen til skolen, men kan gjerne tilpasses og brukes for alle barn på stor avdeling i barnehagen. Samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse er sentrale temaer. Ressursboka er strukturert slik at den er ment til å følge førskolegruppa gjennom et helt barnehageår. For hver uke presenteres et tema med tilhørende henvisning til rammeplanen og refleksjonsspørsmål til personalet, samt forslag til leker og aktiviteter som kan være aktuelle for de eldste i barnehagen. Det er også utarbeidet en nettressurs som inneholder filmer og musikkvideoer som er rettet mot både barn og voksne i barnehagen. Filmene er laget med tanke på å støtte barnehager i å fremme samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse i hverdagen. Se SELMAs nettressurs: SELMA – En ressursside for SELMADet er også skrevet en egen barnebok til femåringene, Snart skolebarn – vennskap, mestring og følelser, som kan brukes parallelt med denne ressursboka. Forskningsprosjektet SELMA har som mål å utvikle og prøve ut en pedagogisk praksis for å støtte opp om barns sosiale og emosjonelle læring og utvikling i barnehagen. Les mer om prosjektet: www.selmabarnehage.no

Femåringene i barnehagen skal snart bli førsteklassinger! Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver vektlegger stimulering av sosial kompetanse i barnehagen. Men hvordan skal barnehagen egentlig gjøre dette? Er ikke dette ferdigheter som kommer av seg selv når barna er i samspill med hverandre? Sosial kompetanse er komplisert og beror på mange delferdigheter, for eksempel evnen til å hevde seg selv og evnen til å forstå og ta hensyn til andres følelser og opplevelser. Likevel er det ikke nok at barna behersker de ulike delferdighetene i sosial kompetanse. De må også evne å finne den gode balansen mellom dem slik at de både kan ivareta seg selv og andre barn i sosiale situasjoner. I denne boken drøftes de ulike elementene i sosial kompetanse, og det gis forslag til aktiviteter for å stimulere disse. Gode voksne rollemodeller som veileder barna i dagligdagse situasjoner hjelper barna til positiv sosial samhandling i barnehagen. Sammen med boken følger 16 kort. Kortene viser bilder av barns følelsesuttrykk og samspillssituasjoner, og brukes i samtaler med førskolebarna.

Relasjoner, lek og læring på SFO handler om sammenhengene mellom relasjonskvaliteten og leke- og læringsmiljøet på SFO. Relasjoner mellom barn og SFO-ansatte påvirker tilhørighet og trivsel i det sosiale fellesskapet og muligheten til å utvikle vennskap. Trygge, autoritative voksne kan bidra til at alle barna på SFO opplever å høre til, bli anerkjent og få mulighet til å delta i lek og læring. Forfatterne diskuterer de ulike aktivitetsområdene som fremheves i rammeplanen, opp mot lek som en sentral aktivitet for barns utvikling og læring, og viser med eksempler hvordan lek og lekpregede aktiviteter kan bidra til tilhørighet og trivsel, mestringsopplevelser og læring på SFO. Gruppeledelse løftes frem for å beskrive hvordan personalet kan planlegge og tilrettelegge for variert lek og aktivitet. I tillegg vektlegges emosjonell støtte, struktur- og organiseringsstøtte samt utviklings- og læringsstøtte som viktige virkemidler i arbeidet med kontinuerlig og systematisk kvalitetsutvikling blant personalet. Boka er skrevet for fagarbeidere, assistenter og ledere på SFO. Det faglige innholdet er også relevant for assistenter, lærere og ledere i skolen. Studenter på barnehage- og lærerutdanningene, PPT og øvrige aktører i barns oppvekstmiljø kan også ha stor nytte av å lese boka.

Leken är nyckeln till inlärning, det vet alla vi som arbetar i förskolan. Men hur beskriver, planerar, genomför och utvärderar vi leken? Hur höjer vi nivån för att fortsätta att engagera och stimulera de äldsta barnen? Lekbaserat lärande är en välfylld handledning med planering och material som ger femåringarna bästa möjliga förutsättningar inför skolstarten - både socialt och kunskapsmässigt.