Tanja Jungmann

Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Etwa 7 % aller Kinder werden zu fr h geboren. Dabei hat sich die Grenze der Lebensf higkeit, dank enormer medizinischer Fortschritte, kontinuierlich nach unten verschoben. Zunehmend stellt sich die Frage nach den Ent-wick-lungs-m g-lichkeiten fr hgeborener Kinder und ihrer sp teren Lebensqualit t. W hrend die bisherige Fr hgeborenenforschung sich im Wesentlichen mit der motorischen und kognitiven Entwicklung besch ftigt hat, werden in der vorliegenden Arbeit die sprachlichen und die intellektuellen F higkeiten und Fertigkeiten unreif geborener Kinder unter Einbezug der tats chlichen me-di-zi-nischen Komplikationen beleuchtet. Des Weiteren wird ein Forschungsbeitrag zu der bislang unentschiedenen Kontroverse geleistet, ob der Einfluss der biologischen Risikobelastung auf die Sprachleistungen mit zunehmendem Alter abnimmt oder bis ins Schulalter hinein nachweisbar bleibt. Die Ergeb-nisse werden vor dem Hintergrund einer biolinguistischen Perspektive auf den Spracherwerb und neurologischer Entwicklungsmodelle diskutiert. Impli-ka-tionen f r eine interdisziplin re Fr hgeborenenforschung sowie f r eine Opti-mierung des diagnostischen Prozesses werden aufgezeigt.