Tanja Sappok

Ihmisen kyky säädellä omia tunteitaan liittyy sosioemotionaalisiin aivotoimintoihin. Kognitiivisten kykyjen lisäksi tulisikin tarkastella sosioemotionaalisia aivotoimintoja. Biologisen iän ja kognitiivisten kykyjen lisäksi tarvitaan tietoa kehitysvammaisen henkilön viitteellisestä emotionaalisesta kehitysiästä. Haasteellinen käyttäytyminen kun saattaa riippua enemmän viitteellisestä emotionaalisesta kehitysiästä kuin kehitysvamman vaikeusasteesta. Tämän tieteelliseen tutkimukseen perustuvan kirjan tavoitteena on edistää kehitysvammaisten henkilöiden hyvinvointia ja mielenterveyttä sekä vähentää ongelmallista käyttäytymistä. Kirjan ensimmäiset kuusi lukua ankkuroivat kehityksellisen lähestymistavan kehityksellisten neurotieteiden ja kehityspsykologian teoreettisiin kehyksiin. Toisessa osassa tarkastellaan emotionaaliseen kehitykseen perustuvaa lähestymistapaa kliinisessä käytännön työssä ja ihmisten päivittäisessä elämässä. Kun tietää, missä emotionaalisessa kehitysvaiheessa kehitysvammainen henkilö toimii, on helpompi ymmärtää, miten hän kokee asioita sisäisesti, mitkä hänen ensisijaiset tarpeensa ovat ja kohdata ne. Näin vuorovaikutuksesta voi tulla miellyttävämpää puolin ja toisin: asianosaisten elämänlaatu paranee ja ohjaajien ja hoitajien työ helpottuu uhkaaviltakin tuntuvissa tilanteissa. Kirja soveltuu terveydenhuollossa, kasvatusalalla ja sosiaalialalla työskenteleville sekä muille, jotka kohtaavat ihmisiä, joilla on kehitysvamma tai muu vaikea kehityshäiriö. Kirjaa voi käyttää itsenäisesti tai arviointivälineiden kanssa (SED-S, SEO-R2). Kirjassa kuvattu teoriatausta ja esimerkit ovat helposti sovellettavissa.

Using a developmental perspective, the authors offer a new, integrated model for supporting people with intellectual disability (ID). This concept builds upon recent advances in attachment informed approaches, by drawing upon a broader understanding of the social, emotional, and cognitive competencies of people with ID, which is grounded in developmental neuroscience and psychology. The book explores in detail how challenging behaviour and mental health difficulties in people with ID arise when their basic emotional needs are not being met by those in the environment. Using individually tailored interventions, which complement existing models of care, practitioners can help to facilitate maturational processes and reduce behaviour that is challenging to others. As a result, the "fit" of a person within his or her individual environment can be improved. Case examples throughout the book illuminate how this approach works by targeting interventions towards the person's stage of emotional development. This book will be of interest to a wide range of professionals working with people with ID, including: clinical psychologists, psychiatrists, occupational therapists, learning disability nurses, speech and language therapists, and teachers in special education settings, as well as parents and caregivers.