Thomas Schumacher

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Humboldt-Universität zu Berlin, 37 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Alle realen Schulorte und Schülernamen wurden vom Autor durch Alias-Namen ersetzt. , Abstract: Die zentrale Fragestellung der vorliegenden Arbeit entwickelt sich in Anlehnung an das neue Berliner Schulgesetz von 2004, das die Grundlagen für tiefgreifende Veränderungen im Bildungswesen geschaffen hat. Die konzeptuelle Neugestaltung der Schulanfangsphase (SAPh) und die damit einhergehende vorgezogene Schulpflicht zählen diesbezüglich zu den wesentlichsten Reformen. Entsprechend sieht sich die Berliner Grundschule zunehmend mit neuen Aufgaben konfrontiert. Den hohen Anstieg der Zahl der Kinder mit verminderten motorischen und sensorischen Erfahrungen verdeutlicht die Tatsache, dass sich die Lebensbedingungen und damit auch die Lernvoraussetzungen immer weiter auseinander entwickeln und somit die Heterogenität besonders bei Schulanfängern zunimmt. Einschränkungen in der motorischen und sensorischen Entwicklung stehen in einer engen Wechselwirkung mit der sprachlichen Entwicklung. Hinsichtlich der unterschiedlichen Kompetenzen in den Bereichen Bewegung, Wahrnehmung und Sprache stellt sich die Frage, wie die neue flexible Schulanfangsphase dieser Heterogenität begegnen kann?

Die Reihe Bildung - Soziale Arbeit - Gesundheit wird herausgegeben von der Katholischen Stiftungshochschule M nchen. Sie pr sentiert Beitr ge theoretischer und anwendungsbezogener Forschung und Entwicklung in den Bereichen Bildung - Soziale Arbeit - Gesundheit. Die Reihe hie fr her: Dimensionen sozialer Arbeit

Die Faszination, die von den gotischen Kirchengebauden ausgeht, beruht auch darauf, dass die himmelssturmenden Bauten aus einem Material bestehen, das fur ihre filigrane Konstruktionsweise anscheinend wenig geeignet ist.

Der Umgang mit aggressivem Verhalten bei Kindern und Jugendlichen gehort zum Erziehungsalltag. Kindern - und Erziehern, die mit ihnen arbeiten - ist nicht geholfen, wenn Aggression generell zu unterdrucken gesucht wird. Andererseits zeigt der haufig vorliegende Gewaltanteil in aggressivem Verhalten, dass erzieherischer Einfluss, der Verhaltensanderung bewirkt, notwendig ist. In der stationaren Jugendhilfe, in der Erziehungsschwierigkeiten haufiger und auch intensiver begegnen, tritt schwieriges, aggressives Verhalten oft in den Vordergrund. Die Hintergrunde sind jedoch komplex, und Hilfe muss stets fur den Einzelfall gefunden werden. Nur auf der Grundlage eines padagogischen Aggressionsbegriffs kann es gelingen, einen jeweils angemessenen Weg zur Aggressionslosung zu gehen."

Das Schlagwort -Theodizee- ist in letzter Zeit wieder starker ins Interesse geruckt. Philosophisches Denken wird dabei mit Erfahrungen des Bosen und des Leidens konfrontiert. Zugleich wird darunter ein Stuck Aufklarung verstanden, wenn der Gottesbegriff mit dem, was ihm naturgemass fremd ist, in Verbindung gebracht und kritisch bewertet wird. Weitgehend unkritisch wird aber die Moglichkeit gesehen, dieses Fremde und das Eigene im Gottesverstandnis zusammenzudenken. Doch daraus erst geht Theodizee als Begriff hervor. Der Begriff allein wiederum bringt Klarheit in eine vielgestaltige Theodizeediskussion, in der die starke Neigung zu erkennen ist, mit den Problemen fur den Gottesbegriff das -Marchen vom guten Gott- zu verabschieden."