Titti Olsson

Ekosystemtjänster uppmärksammas alltmer som ett viktigt inslag för en hållbar utveckling av städer och samhällen. Dessa handlar inte bara om ett miljö- och biodiversitetsperspektiv, utan också om hur ekosystemen bidrar till människans livsmiljö och stadens attraktivitet, samt de praktiska och rekreativa nyttor som befintlig och anlagd natur kan skapa i den byggda miljön. Denna rapport har tillkommit på initiativ från Naturvårdsverket, som också delvis har finansierat den. Arbetet har sammanfallit med ett opinionsbildande projekt, lett av Tankesmedjan Movium och finansierat av Vinnova, kallat Påverkansplattform för urbana ekosystemtjänster. Båda dessa aktiviteter har efterfrågat kartläggning av nuläget och redovisningar av lärande exempel, varför vi har valt att arbeta integrerat med aktiviteterna. I rapporten har vi försökt att kombinera generella reflektioner med konkreta exempel. Vi har också valt att hämta lärdomar från såväl praktik som akademi.

Hur kan man arbeta pedagogiskt med utomhusmiljön i förskolan och de första skolåren? Vilken funktion kan gården, skogen eller strövområdet ha? Och hur påverkas barnens lärande av att de befinner sig i naturen? Barns nyfikenhet och lust stimuleras när de får vara utomhus. När pedagogerna är redo att följa barnen i deras sätt att undersöka världen hamnar barnperspektivet i fokus. I boken finns exempel från hela landet och alla årstider. Fyra forskare och experter bidrar också med sina rön och erfarenheter av utomhuspedagogik. Titti Olsson är journalist och redaktör på Tankesmedjan Movium, som arbetar med frågor som rör stadsutveckling och finns vid Sveriges lantbruksuniversitet (SLU). 2015 tilldelades hon medalj för högklassig journalistik inom samhälls- och stadsplaneringsfrågor av Stockholms Byggnadsförenings stiftelse för Olle Engkvist-priset. Sammanfattningsvis känner jag mig stolt och imponerad över utepedagogernas lyhördhet, deras syn på barnen som intelligenta forskare, orädda pedagoger som vågar ta nya steg tillsammans med barnen. / / Det känns som att man skulle önska att alla barn skulle få ta del i denna möjlighet till rolig lek och lärande. Elisabeth Ämting Backlund, förskollärareInnehållFörordInledningHöstFörskolan Tåget, Lund: Rullande förskola nödlösning som blev pedagogisk vinstRinnbackens förskola, Arvika: Förankringar i bygden skapar stark identitet hos barnenReflekterande samtal: Torsten KellanderFörskolan Växthuset, Mörbylånga: Nu börjar odlingssäsongen! Torslundaskolan, Mörbylånga: I skolträdgården väcks de stora frågornaRocknebyskolan, Kalmar: Hela kroppen används i utomhusmatematikenVinterReflekterande samtal: Maria Stigsdotter DrottGöthriks förskola, Varberg: Konsten att beställa en pedagogisk utemiljöFörskolan Måttet, Umeå: Viktigt att gården erbjuder barnen flera olika valInnertavle skola, Umeå: Skogen är den tredje pedagogenVårFörskolan Valhallagatan 4, Göteborg: Varifrån kommer vattnet när det regnar? Förskolan Bäcken, Östersund: Välkommen till lotten! Förskolan Bäret, Västerås: Barnens upplevelser i skogen blir basen i temaarbetetReflekterande samtal: Kari-Anne JørgensenFörskolan Fjället, Kiruna: Snön och kylan präglar hela verksamhetenSommarUteförskolan Vinden, Lund: Barnens landskap skapar harmoni och engagemangReflekterande samtal: Peter GärdenforsEnvikens förskola, Falun: På gården undersöks livets mysterierLucksta skola, Sundsvall: Skogen är en guldgruvaLitteratur

-Ut och lek, sa vuxna alltid till barn förr. Det fanns helt enkelt inte plats inne. Det finns det idag. Men finns det plats för barn utomhus? Kan ungdomar hitta egna frizoner? Vem för barnens talan i planeringen? Det är viktigt att uppmärksamma barns och ungdomars utevistelse och möjlighet att finna egna platser. Lek kräver utrymme och att vistas utomhus är inte minst en fråga om hälsa. Detta ställer krav på utformningen av närmiljön och staden. Boken vänder sig till planerare, byggföretag, arkitekter, pedagoger och alla andra som vill tränga djupare in i frågor om platser för lek och bryta ett traditionellt tänkande och tillvägagångssätt i planering och anläggning av miljöer för barn och ungdomar i staden.