Torgeir Nyen

This book presents systematically six types of schools, with different improvement capacities. Different schools have different capacities for school improvement, depending on the school infrastructure, norms and routines for the improvement process, improvement roles, and improvement history. The organisation of the improvement capacity is understood on the basis of sensemaking processes among teachers and school leaders. The book focuses on the challenges for each type of school in their improvement work, and which situations and circumstances they need to take into account. The school types are illustrated with detailed descriptions of six schools, coming from an evaluation of a Norwegian school development program. The book fills a need in school organisations to have concrete illustrations from similar schools of how teacher teams are organised, how leadership is exercised and processes are organised in their efforts of improving the organisation and building a complex and effective capacity. Schools’ improvement capacity has become an important feature in school management and leadership as well as in research as western states have decentralised governance to the local level. The expectations on school leaders as well as on teachers are high when it comes to improve their schools to raise student outcome. Accounts of professional school cultures and professional learning communities often describe in an overall perspective the ideal school where such an improvement capacity is in work. However, accounts of the many ways of organising the capacity which perhaps are not all in all ideal or effective also contribute to the knowledge of the local school process.

Dette er en bok om fag- og yrkesopplæringen i Norge. Hva er de viktigste kjennetegnene ved den norske fagopplæringsmodellen, og hvordan har denne modellen utviklet seg over tid? Hvordan håndtere de utfordringer som yrkesfagene står overfor? Det er stor interesse for yrkesfagenes plass i utdanningssystem og arbeidsliv, og det er et stort og økende behov for fagarbeidere i norsk arbeidsmarked. Samtidig kan sviktende rekruttering, høyt frafall og yrkesfagenes lave status blant ungdom kan føre til at arbeidsgivere velger andre rekrutterings- og arbeidskraftstrategier enn å satse på fagopplæringen og lærlingordningen og heller satser på arbeidsinnvandring. Blant de spørsmålene som forfatterne stiller er:*Hva er de viktigste kjennetegnene ved den norske fagopplæringsmodellen, og hvordan har denne modellen utviklet seg over tid?*Hva er styrkene og svakhetene ved norsk fag- og yrkesopplæring sammenliknet med andre modeller for yrkesrettet opplæring?*Hvordan kan yrkesfagene utformes for å være attraktive utdanningsvalg for ungdom? *Hvordan skal norsk fag- og yrkesopplæring møte økt arbeidsinnvandring?*Hvordan håndtere de utfordringer som yrkesfagene står overfor? Boka er skrevet for alle som arbeider innenfor fag- og yrkesopplæringen. Forfatterne Torgeir Nyen og Anna Hagen Tønder er forskere ved Fafo, Institutt for arbeidslivs- og velferdsforskning."... et imponerende stykke arbeid. ... Den er godt skrevet, lett å lese, og gir en relativt rask, men samtidig grundig innføring i et nokså uoversiktlig felt." (Liza Reizel, forskningsleder ved ISF, Søkelys på arbeidslivet nr. 3, 2015)